MODELOS COMUNICATIVOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
Update your tasks and set your priorities for the next week
1. MODELO DE COMUNICACIÓN LINEAL:El MODELO DE LA FABRICA (SHANNON - 1916-2001 - Teoria Matemática de la información Y WEAVER) 1894-1978 conocido como el padre de la teoría de la información. Consiguió darle un alcance superior al planteamiento de Shannon.
1.1. FUNDAMENTOS DEL MODELO
1.1.1. Transmisión mecánica de información
1.1.2. No considera retroalimentación
1.1.3. Funciona en un solo sentido
1.1.4. Ofrece una comunicación efectiva pero carente de calidad
1.2. ELEMENTOS DEL MODELO
1.2.1. Fuente de información
1.2.2. Un Transmisor
1.2.3. Un canal
1.2.4. Una fuente de ruido
1.2.5. Un receptor
1.2.6. Un destino
2. TEORIA DE LA RELEVANCIA:MODELO OSTENSIVO INFERENCIAL(SPERBER - 1942 Y DEIRDRE WILSON)
2.1. FUNDAMENTOS DEL MODELO
2.1.1. Una entrada es relevante para un individuo cuando se conecta con los supuestos contextuales disponibles para producir efectos cognitivos positivos. Búsqueda de una relación óptima entre los esfuerzos cognitivos y sus efectos.
2.1.2. Este modelo pretende ofrecer un mecanismo deductivo explícito que de cuenta de los procesos y estrategias que permiten el paso del significado literal a la interpretación pragmática.
2.2. ELEMENTOS DEL MODELO
2.2.1. Emisor
2.2.1.1. El Hablante debe lograr influir de manera perceptible en su auditorio ( Estimulando procesos cognitivos ), brindando un mensaje claro y potente para el receptor
2.2.2. Receptor
2.2.2.1. El modelo centra su atención en el receptor, quien da relevancia al mensaje para completar el acto comunicativo - operaciones cognitivas para inferir el mensaje compelto
2.2.3. Relación
2.2.4. Relevancia
3. COMUNICACIÓN Y RETROALIMENTACION: MODELO SOCIO SEMIOTICO PROPUESTO POR UMBERTO ECO Semiólogo y escritor Italiano, autor entre otros del Nombre de la Rosa - El péndulo de Foucault (1932-2016)
3.1. FUNDAMENTOS DEL MODELO
3.1.1. Necesidad de un método de análisis único basado en la semiótica ( La semiótica como disciplina es el análisis de los signos o el estudio del funcionamiento de Sistemas de Signos)
3.1.1.1. Permite interpretar cualquier fenómeno cultural como un acto de comunicación regido por códigos
3.1.1.2. Escapa a la interpretación idealista o metafísica
3.2. ELEMENTOS DEL MODELO:
3.2.1. EMISOR
3.2.2. MENSAJE SIGNIFICANTE
3.2.3. CODIGOS
3.2.4. CONTEXTUALES Y CIRCUNSTANCIALES
3.2.5. DESTINATARIO
4. NUESTRA PROPUESTA DE MODELO - MODELO COMUNICATIVO ECLECTICO VIRTUAL PROPUESTA DE MODELO COMUNICATIVO ELABORADA COLABORATIVAMENTE POR DIANA KATHERINE RIOS, JOSÉ ALEJANDRO RUIZ, ADRIANA MARIA GUTIERREZ, MARIA ELENA RUIZ G y PATRICIA GRANADA
4.1. FUNDAMENTOS DEL MODELO
4.1.1. El modelo Propuesto, es ecléctico, toma lo mejor de los modelos planteados, por Shannon y Weaver, Umberto Eco y Sperber &wilson.
4.1.1.1. Del lineal, tomamos la comunicación efectiva, el Ostensivo inferencial, que centra su atención en el receptor del mensaje y del semiótico que se vale de diferentes códigos o símbolos para la codificación del mensaje, aportamos en nuestro modelo de la teoría socio constructivista, ya que la el entorno y la sociedad, tienen un papel preponderante máxime hoy con la transformación generada por las TICS.
4.1.2. Este modelo considera que la educación es un proceso en construcción que reconoce intereses comunes y elabora acuerdos colaborativamente
4.1.2.1. También considera que los saberes son reconocidos como productos en permanente elaboración, de acuerdo con las dinámicas sociales.
4.2. ELEMENTOS
4.2.1. EMISOR
4.2.1.1. ROL DEL DOCENTE
4.2.1.1.1. Como mediador
4.2.2. RECEPTOR
4.2.2.1. ROL DEL ESTUDIANTE
4.2.2.1.1. Auto construye
4.2.3. MEDIOS
4.2.3.1. ACCESO - uso de TICS, en forma interactiva, uso de hipertextos
4.2.4. RELACION
4.2.4.1. Personalizada, orientada al usuario, dinámica intercambia aprendizajes
4.2.5. CONTENIDOS
4.2.5.1. Creativos, actualizados, dispuestos para el uso virtual
4.2.6. ENTORNO
4.2.6.1. Responder a la dinámica de la sociedad atendiendo las necesidades determinadas por su vocación.