1. Gantt, Liddell, Kupalov
1.1. Introdujeron conceptos como
1.1.1. Frustración, conflicto de impulsos, carácter atemorizante (estímulos del animal), aprehensión al explicar la neurosis
2. Los Mowrer
2.1. Desarrollaron un tratamiento para la enuresis, además de un aparato con el cual hubo un avance fundamental para los principios del condicionamiento
2.1.1. Se apoyaron en el condicionamiento Pavloviano
3. Bechterev
3.1. En 1912 utilizó el condicionamiento en el tratamiento de la sordera histérica, la perversión sexual, la conducta adictiva inicialmente con el alcohol y posteriormente con la morfina
4. Dollard y Miller
4.1. Explican el desarrollo de la conducta tanto normal como desviada
4.1.1. La terapia Freudiana fue utilizada como mecanismo para la consecución de este propósito
4.2. Intentaron integrar tres modelos de la psicología: Freud y el psicoanálisis, la psicología experimental y las ciencias sociales modernas
4.3. Adaptaron los conceptos de generalización del estímulo, reforzamiento, impulso y formación de hábitos
4.3.1. Esto con la influencia fundamental del Hull
5. Rotter
5.1. Considera la conducta como el resultado de una interacción del individuo con su entorno social
5.2. Consideraba la terapia como un proceso de aprendizaje en el cual deben modificarse las percepciones y las expectativas del sujeto
6. Condicionamiento operante de la conducta verbal
6.1. La cuestión verbal en la terapia es importante debido a que a través de la verbalización se expresa lo reprimido
6.1.1. Por lo tanto es fundamental lograr que el paciente hable
6.2. Propósito fundamental es demostrar el grado en que pueden manipularse las conductas verbales que ha proporcionado el contexto social
6.2.1. Expresiones como: hmm-mmm, bien, mover la cabeza o sonreír
6.3. Identificar que clase de respuestas van a reforzarse
6.4. Comenzó en 1950 y su fundador fue Skinner
6.4.1. Señalaba que los refuerzos condicionados generalizados eran proporcionados por el receptor
7. Wolpe y la inhibición recíproca Sudáfrica
7.1. Procede del trabajo que realizó Wolpe en los años 40 y 50
7.2. Introdujo la técnica de inhibición recíproca al tratamiento de las reacciones neuróticas humanas
7.2.1. Asociación de la relajación muscular con la imaginación de situaciones ansiogénas de forma jerárquica
7.2.1.1. Desensibilización sistemática
7.3. Desarrolló la terapia de la conducta con: Taylor, Reyna, Stanley, Rachman y Lazarus
7.4. Empleó procedimientos de laboratorio y aplicó un principio para explicar dichos procedimientos y derivar técnicas terapéuticas
7.5. Lazarus introdujo el término 'terapia de conducta' en 1958, el cual representaba una terapia objetiva basada en técnicas de laboratorio y tradicionales
7.5.1. La utilizó para la desensibilización de niños con fobias
7.6. Herzberg propuso un tratamiento basado en una graduación de tareas en 1941
7.6.1. La técnica consistía en que los pacientes realizaran una serie de tareas para curar sus síntomas
8. Maudsley Inglaterra
8.1. Yates aplicó una técnica conocida como práctica negativa, consiste en repetir la conducta que se desea eliminar (1958)
8.2. Marks, Gelder y Rachman realizaron diversas investigaciones sobre técnicas de la terapia de la conducta como: desensibilización, modelado y terapia aversiva
8.3. Mayer trató el miedo a lugares abiertos y cerrados, así como a las multitudes en dos adultos (1957)
8.4. Shapiro y Eysenck consideraban que la tarea del psicólogo era enfocar el problema del paciente desde una perspectiva científica
8.4.1. Formular hipótesis sobre la posible causa de la conducta y su tratamiento
9. Estados Unidos
9.1. Dunlap ideó la técnica terapéutica 'práctica negativa'
9.1.1. Su interés estaba en la repetición para la eliminación de hábitos no desados
9.1.1.1. Usada en problemas de habla, fobias y obsesiones
9.2. Walter y Freerick desarrollaron una terapia aversiva para el alcoholismo
9.2.1. Asociar las náuseas con el alcohol, además probaron la terapia de grupo y la rehabilitación
9.3. Salter creó la terapia de reflejo condicionado para tratar diferentes desordenes
9.3.1. Se interesó en la hipnosis como método terapéutico para tratar insomnio, tartamudez, comerse las uñas
9.3.1.1. La mayor influencia en su trabajo fue Pavlov
9.4. La aplicación del condicionamiento operante a la conducta humana constituyó un paso crucial en el desarrollo de la modificación de a conducta
9.5. La etiología y el tratamiento de trastornos psiquiátricos desde una perspectiva conductista fueron analizados por Skinner
9.6. Skinner y Lindsley investigaron sobre la aplicabilidad del condicionamiento operante al análisis experimental de la conducta de pacientes psicóticos
9.6.1. Utilizaron el término 'terapia de conducta', en la cual el nucleo de la terapia era la conducta y el condicionamiento operante
9.7. Sidney estudió el condicionamiento operante en niños normales y retrasados, ademas procesos conductuales básicos
9.7.1. Adquisición, extinción, discriminación y diferenciación
9.8. Gewirtz trabajó con el aprendizaje social mediante el modelo operante para explicar procesos evolutivos
9.8.1. Aprendizaje observacional, deprivación, logro y dependencia
10. Masserman
10.1. El trabajo de Masserman tiene su importancia por el intento de proporcionar la base empírica a las técnicas terapéuticas existentes
10.2. Métodos para curar la neurosis en animales
10.2.1. Dejar descansar al animal una vez establecida la reacción neurótica
10.2.2. Reductor de uno de los impulsos conflictivos
10.2.2.1. Alimentar al gato, al no sentir hambre no se expondrá al estímulo aversivo
10.2.3. Técnica transferencial
10.2.3.1. Tocar al gato mientras come, para con ello reducir la conducta ansiosa
10.2.4. Manipulación ambiental
10.2.4.1. Colocar al gato dentro de una jaula con una barrera movible hacia la comida
10.2.5. Ejemplo social
10.2.5.1. Colocar al gato neurótico en la jaula experimental con un gato 'normal' así este se acercaría a comer y el gato neurótico imitaría la conducta
10.2.6. Elaboración racional
10.2.6.1. El gato controla la situación, de modo que vence el miedo por si mismo
11. Neurosis experimental
11.1. Produjo el interes por el estudio de las técnicas terapéuticas para explicar la conducta
12. Pavlov 1921
12.1. Desarrollo de leyes del condicionamiento clásico
12.1.1. Utilizado para diagnosticar desórdenes y correlacionar con lesiones, retraso mental, etc.
12.1.1.1. Evaluó diferentes tipos de intervención clínica como el electroshock
12.2. Consideraba el reflejo condicionado como un método para investigar procesos nerviosos superiores
12.3. Estudio experimental del comportamiento 'anormal' o 'psicopatológico'
12.3.1. Fobias, periodos neuróticos
13. Watson, Bechterev y Lashley
13.1. Investigaron el condicionamiento con humanos en 1915
14. Watson
14.1. Estudió reacciones emocionales en bebés humanos
14.1.1. Dichas reacciones fueron: miedo, ira y amor, ya que las consideraba innatas
14.2. En 1920 con Rosalie Rayner
14.2.1. Realizaron un experimento en el cual condicionaron a un niño de 11 meses llamado Albert a tener miedo a una rata blanca
14.2.1.1. Con este experimento comprobaron que el miedo podía condicionarse
15. Florence alumna de Burnham
15.1. Estudió un gran número de niños, ampliado así el procedimiento de Krasnogorski, incluyendo niños con retraso mental
15.2. Estudió el olvido, la discriminación y la inhibición del reflejo condicionado
15.3. Mejoró el punto metodológico del trabajo de Krasnogorski
15.4. Influyó directamente sobre Burnham, aplicó los conceptos del condicionamiento a la educación y a la higiene mental
16. Mary Cover estudió los efectos de las técnicas terapéuticas de Rayner para eliminar el miedo
16.1. Deshabituación
16.1.1. Suspender las exposición al estímulo aversivo
16.2. Adaptación negativa
16.2.1. Presentación repetida del objeto temido para que el individuo se adapte a él
16.3. Represión
16.3.1. Castigo por parte de los compañeros (burlas) para que este reprima el miedo
16.4. Engatusamiento verbal
16.4.1. Contar historias agradables sobre el objeto para eliminar reacciones negativas, asociando así este con experiencias positivas
16.5. Distracción
16.5.1. Sustituir la respuesta temor realizando otra actividad
16.6. Condicionamiento directo
16.6.1. Acercar poco a poco el objeto al niño hasta que la distancia sea mínima y pueda tocarlo
16.7. Imitación social
16.7.1. Poner al niño dentro de un grupo en el cual nadie mas tema al objeto, así imitará la conducta y se unirá al juego