Historia de la modificación de la conducta

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Historia de la modificación de la conducta por Mind Map: Historia de la  modificación de la conducta

1. Masserman

1.1. El trabajo de Masserman tiene su importancia por el intento de proporcionar la base empírica a las técnicas terapéuticas existentes

1.2. Métodos para curar la neurosis en animales

1.2.1. Dejar descansar al animal una vez establecida la reacción neurótica

1.2.2. Reductor de uno de los impulsos conflictivos

1.2.2.1. Alimentar al gato, al no sentir hambre no se expondrá al estímulo aversivo

1.2.3. Técnica transferencial

1.2.3.1. Tocar al gato mientras come, para con ello reducir la conducta ansiosa

1.2.4. Manipulación ambiental

1.2.4.1. Colocar al gato dentro de una jaula con una barrera movible hacia la comida

1.2.5. Ejemplo social

1.2.5.1. Colocar al gato neurótico en la jaula experimental con un gato 'normal' así este se acercaría a comer y el gato neurótico imitaría la conducta

1.2.6. Elaboración racional

1.2.6.1. El gato controla la situación, de modo que vence el miedo por si mismo

2. Gantt, Liddell, Kupalov

2.1. Introdujeron conceptos como

2.1.1. Frustración, conflicto de impulsos, carácter atemorizante (estímulos del animal), aprehensión al explicar la neurosis

3. Rotter

3.1. Considera la conducta como el resultado de una interacción del individuo con su entorno social

3.2. Consideraba la terapia como un proceso de aprendizaje en el cual deben modificarse las percepciones y las expectativas del sujeto

4. Dollard y Miller

4.1. Explican el desarrollo de la conducta tanto normal como desviada

4.1.1. La terapia Freudiana fue utilizada como mecanismo para la consecución de este propósito

4.2. Intentaron integrar tres modelos de la psicología: Freud y el psicoanálisis, la psicología experimental y las ciencias sociales modernas

4.3. Adaptaron los conceptos de generalización del estímulo, reforzamiento, impulso y formación de hábitos

4.3.1. Esto con la influencia fundamental del Hull

5. Los Mowrer

5.1. Desarrollaron un tratamiento para la enuresis, además de un aparato con el cual hubo un avance fundamental para los principios del condicionamiento

5.1.1. Se apoyaron en el condicionamiento Pavloviano

6. Bechterev

6.1. En 1912 utilizó el condicionamiento en el tratamiento de la sordera histérica, la perversión sexual, la conducta adictiva inicialmente con el alcohol y posteriormente con la morfina

7. Neurosis experimental

7.1. Produjo el interes por el estudio de las técnicas terapéuticas para explicar la conducta

8. Pavlov 1921

8.1. Desarrollo de leyes del condicionamiento clásico

8.1.1. Utilizado para diagnosticar desórdenes y correlacionar con lesiones, retraso mental, etc.

8.1.1.1. Evaluó diferentes tipos de intervención clínica como el electroshock

8.2. Consideraba el reflejo condicionado como un método para investigar procesos nerviosos superiores

8.3. Estudio experimental del comportamiento 'anormal' o 'psicopatológico'

8.3.1. Fobias, periodos neuróticos

9. Watson, Bechterev y Lashley

9.1. Investigaron el condicionamiento con humanos en 1915

10. Watson

10.1. Estudió reacciones emocionales en bebés humanos

10.1.1. Dichas reacciones fueron: miedo, ira y amor, ya que las consideraba innatas

10.2. En 1920 con Rosalie Rayner

10.2.1. Realizaron un experimento en el cual condicionaron a un niño de 11 meses llamado Albert a tener miedo a una rata blanca

10.2.1.1. Con este experimento comprobaron que el miedo podía condicionarse

11. Florence alumna de Burnham

11.1. Estudió un gran número de niños, ampliado así el procedimiento de Krasnogorski, incluyendo niños con retraso mental

11.2. Estudió el olvido, la discriminación y la inhibición del reflejo condicionado

11.3. Mejoró el punto metodológico del trabajo de Krasnogorski

11.4. Influyó directamente sobre Burnham, aplicó los conceptos del condicionamiento a la educación y a la higiene mental

12. Mary Cover estudió los efectos de las técnicas terapéuticas de Rayner para eliminar el miedo

12.1. Deshabituación

12.1.1. Suspender las exposición al estímulo aversivo

12.2. Adaptación negativa

12.2.1. Presentación repetida del objeto temido para que el individuo se adapte a él

12.3. Represión

12.3.1. Castigo por parte de los compañeros (burlas) para que este reprima el miedo

12.4. Engatusamiento verbal

12.4.1. Contar historias agradables sobre el objeto para eliminar reacciones negativas, asociando así este con experiencias positivas

12.5. Distracción

12.5.1. Sustituir la respuesta temor realizando otra actividad

12.6. Condicionamiento directo

12.6.1. Acercar poco a poco el objeto al niño hasta que la distancia sea mínima y pueda tocarlo

12.7. Imitación social

12.7.1. Poner al niño dentro de un grupo en el cual nadie mas tema al objeto, así imitará la conducta y se unirá al juego

13. Burnham

13.1. La higiene mental puede interpretarse como el desarrollo de los reflejos condicionados apropiados para la salud física y mental

13.2. El profesor debe facilitar el trabajo del niño para asegurar el éxito

13.3. Criticó el uso de castigos en clase debido a los efectos nocivos en los niños como el mal comportamiento

14. Condicionamiento operante de la conducta verbal

14.1. La cuestión verbal en la terapia es importante debido a que a través de la verbalización se expresa lo reprimido

14.1.1. Por lo tanto es fundamental lograr que el paciente hable

14.2. Propósito fundamental es demostrar el grado en que pueden manipularse las conductas verbales que ha proporcionado el contexto social

14.2.1. Expresiones como: hmm-mmm, bien, mover la cabeza o sonreír

14.3. Identificar que clase de respuestas van a reforzarse

14.4. Comenzó en 1950 y su fundador fue Skinner

14.4.1. Señalaba que los refuerzos condicionados generalizados eran proporcionados por el receptor

15. Wolpe y la inhibición recíproca Sudáfrica

15.1. Procede del trabajo que realizó Wolpe en los años 40 y 50

15.2. Introdujo la técnica de inhibición recíproca al tratamiento de las reacciones neuróticas humanas

15.2.1. Asociación de la relajación muscular con la imaginación de situaciones ansiogénas de forma jerárquica

15.2.1.1. Desensibilización sistemática

15.3. Desarrolló la terapia de la conducta con: Taylor, Reyna, Stanley, Rachman y Lazarus

15.4. Empleó procedimientos de laboratorio y aplicó un principio para explicar dichos procedimientos y derivar técnicas terapéuticas

15.5. Lazarus introdujo el término 'terapia de conducta' en 1958, el cual representaba una terapia objetiva basada en técnicas de laboratorio y tradicionales

15.5.1. La utilizó para la desensibilización de niños con fobias

15.6. Herzberg propuso un tratamiento basado en una graduación de tareas en 1941

15.6.1. La técnica consistía en que los pacientes realizaran una serie de tareas para curar sus síntomas

16. Maudsley Inglaterra

16.1. Yates aplicó una técnica conocida como práctica negativa, consiste en repetir la conducta que se desea eliminar (1958)

16.2. Marks, Gelder y Rachman realizaron diversas investigaciones sobre técnicas de la terapia de la conducta como: desensibilización, modelado y terapia aversiva

16.3. Mayer trató el miedo a lugares abiertos y cerrados, así como a las multitudes en dos adultos (1957)

16.4. Shapiro y Eysenck consideraban que la tarea del psicólogo era enfocar el problema del paciente desde una perspectiva científica

16.4.1. Formular hipótesis sobre la posible causa de la conducta y su tratamiento

17. Estados Unidos

17.1. Dunlap ideó la técnica terapéutica 'práctica negativa'

17.1.1. Su interés estaba en la repetición para la eliminación de hábitos no desados

17.1.1.1. Usada en problemas de habla, fobias y obsesiones

17.2. Walter y Freerick desarrollaron una terapia aversiva para el alcoholismo

17.2.1. Asociar las náuseas con el alcohol, además probaron la terapia de grupo y la rehabilitación

17.3. Salter creó la terapia de reflejo condicionado para tratar diferentes desordenes

17.3.1. Se interesó en la hipnosis como método terapéutico para tratar insomnio, tartamudez, comerse las uñas

17.3.1.1. La mayor influencia en su trabajo fue Pavlov

17.4. La aplicación del condicionamiento operante a la conducta humana constituyó un paso crucial en el desarrollo de la modificación de a conducta

17.5. La etiología y el tratamiento de trastornos psiquiátricos desde una perspectiva conductista fueron analizados por Skinner

17.6. Skinner y Lindsley investigaron sobre la aplicabilidad del condicionamiento operante al análisis experimental de la conducta de pacientes psicóticos

17.6.1. Utilizaron el término 'terapia de conducta', en la cual el nucleo de la terapia era la conducta y el condicionamiento operante

17.7. Sidney estudió el condicionamiento operante en niños normales y retrasados, ademas procesos conductuales básicos

17.7.1. Adquisición, extinción, discriminación y diferenciación

17.8. Gewirtz trabajó con el aprendizaje social mediante el modelo operante para explicar procesos evolutivos

17.8.1. Aprendizaje observacional, deprivación, logro y dependencia