ORGANIZADORES DIGITALES PARA DESARROLLAR COMPATENCIAS EN EL ÁREA DE HISTORIA

1. Evaluación

1.1. Se aplicará antes, durante y al finalizar el proyecto haciendo uso de adecuados criterios e instrumentos de evaluación

1.1.1. Criterios

1.1.1.1. Antes

1.1.1.1.1. Manejo de la computadora

1.1.1.1.2. Navegacion en Web

1.1.1.1.3. Descarga de archivos

1.1.1.2. Durante

1.1.1.2.1. Participación

1.1.1.2.2. Constancia

1.1.1.2.3. Responsabilidad en las tareas

1.1.1.3. Al final

1.1.1.3.1. Elaboración adecuada de los organizadores de acuerdo a los contenidos del Historia

1.1.2. Instrumentos

1.1.2.1. Lista de cotejo

1.1.2.2. Rúbrica

1.1.2.3. Escala de actitud

2. Situación de Aprendizaje

2.1. Situación de Inducción

2.1.1. Propósito

2.1.1.1. Explora los espacios Web y las herramientas Bubbl.us, Mindomo  y Mindmeister para su aplicación en el área de Historia, Geografía Y Economía

2.1.2. Decripción

2.1.2.1. Los estudinates se ubican en parejas y reciben las orientaciones para navegar en la red y así buscar información sobre os organizadores visuales (sesiones 1)

2.1.3. Producto

2.1.3.1. Búsque inmediata de información y bajar archivos

2.2. Situación de Desarrollo

2.2.1. Propósito

2.2.1.1. Exploran los espacio Web y las herramientas digitales para su aplicación en el area de Historia

2.2.2. Descripción

2.2.2.1. Nos familiarizamos y creamos mapas con Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister (sesiones 2,3,4)

2.2.3. Producto

2.2.3.1. Los estudinates crean una cuenta y conocen los softwares libres en línea

2.3. Situación de Aplicación

2.3.1. Propósito

2.3.1.1. Organizar la información sobre Historia, Geografía y Economía utilizando los organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister

2.3.2. Descripción

2.3.2.1. Tomando en cuenta el tema "La Primera Revolución Industrial : elaboran mapas conceptuales sobre los antecedentes, Mapas semánticos sobre las causas y Mapas mentales sobre las consecuenicas(sesiones 5,6,7,8,9,10).

2.3.3. Producto

2.3.3.1. Presentan los mapas conceptuales, semánticos y mentales referidos a los antecedente, causas y consecuencias de la Primera Revolución.

3. Beneficiarios

3.1. Estudiantes

3.1.1. Los estudiantes del 5° grado de las secciones A y B son los beneficiados directos con este proyecto que les va a permitir hacer el uso de organizadores digitales para mejorar sus competencias y por ende los aprendizajes esperados

3.2. Docentes

3.2.1. El docente es el responsable de conducir este proyecto orientando, guiando y facilitando los aprendizajes de los estudiantes en el manejo de los organizadores visuales. Asi mismo el docente va adquiriendo mayor experiencia y dominio y logrará en los estudiantes un aprendizajes signifnicativos

3.3. Director

3.3.1. Es la persona quien monitorea el desarrollo del proyecto y es al miso tiempo quien brinda todas las facilidadea para su desarrollo

3.4. Padres de Familia

3.4.1. Son los que brindarán un apoyo moral a los estudiantes durante del desarrollo del presente poyecto.

4. Requerimientos

4.1. Humanos

4.1.1. 32 estudiantes del 5° grado A y Bde la IE. José María Morante

4.1.2. Docente del área de Historia Geografía y Economía

4.1.3. Drirector de la I.E. José María Morante

4.1.4. Padres de familia de los estudinates del 5° grado

4.2. Materiales

4.2.1. Textos del Minedu

4.2.2. Cuadernos de trabajo

4.2.3. Memorias USBs

4.2.4. Videos tutoriales

4.3. Tecnológicos

4.3.1. Sala de cómputo

4.3.2. Cañón multimedia

4.3.3. Impresora

4.3.4. Servicio de internét

5. Cronograma

5.1. Cronograma tentativo

5.1.1. Se desarrollará en 12 semanas en un tiempo de 3 meses que són de junio, julio y agosto

6. Aspectos Generales

6.1. Institución Educativa

6.1.1. José María Morante

6.2. Area

6.2.1. Historia. Geografía y Economía

6.3. Grado

6.3.1. 5° Grado

6.4. Responsable

6.4.1. Santos Toribio Tinco Túpac

7. Objetivos

7.1. Generales

7.1.1. Determinar la efectividad del uso de organizadores digitales en el desarrollo de commpetencias en el área de Historia, Geografía y Economía

7.2. Específicos

7.2.1. Explorar los espacios Web y los organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister para su aplicación en el aprendizaje del área de Historia.

7.2.2. Organizar la información de los acontecimientos históricos utilizando organizadores digitales como Bubbl.us. Mindomo y Mindmeister.

7.2.3. Verificar el nivel de satisfacción de los estudiantes en relacion al uso de organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister en el desarrollo de competencias del área de Historia.

8. Justificación

8.1. Motivo

8.1.1. En la I.E. José María Morante, de acuerdo a los resultados de las evaluaciones del primer bimestre se ha obserbado un bajo rendimiento en la competencia Construyen Interpetaciones Históricas del área de Historia, Geografía y Economía

8.1.2. Es necesario ejecutar este proyecto que está relacionado con el desarollo de las comPetencias mencionadas en los estudiantes del 5° grado secciones A y B de la I.E. José María Morante haciendo uso de organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister

8.2. Finalidad

8.2.1. Mejorar el desarrollo de competencias del área de Historia Geografía y Economía delos estudiantes del 5° grado A y B haciendo uso de organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister

8.3. Fases

8.3.1. Inducción

8.3.1.1. Se le proporciona a los estudiantes información básica sobre el manejo de los organizadores visuales comoBubbl.us, Mindomo y Mindmeister

8.3.2. Desarrollo

8.3.2.1. Los estudiantes construyen sus nuevos conocimientos y lo ponen en práctica el uso de organizadores visuales con la orientación y guía del docente facilitador

8.3.3. Aplicación

8.3.3.1. En esta fase los estudiantes ejecutan el uso de los organizadores visuales para el desarrollo de competencias en el área de Histpria Gepgrafía y Economía

8.4. Utilidad

8.4.1. Los organizadores visuales son útiles cuando los estudiantes tengan que organizar la información referente a causas consescuencias y características para comprender mejor la historia y pueda hacer un análisis e interpretación crítica de los hechos. Asimismo le permite comprender mejor los aspectos geográficos y economicos de un determinado lugar ya sea local regional, nacional e internacional

8.5. Metodología

8.5.1. Se tomará en cuenta la organización de los estudiantes por el docente, los estudiantes coordinan y dan sus puntos de vista, organzan la información, elaboran organizadores visuales, sustentan lorealizado en una plenaria y se realiza la retroalimentación y autoevaluación de lo realizado.