1. VYGOTSKY:Enfoque Sociocultural
1.1. Método Vygotsky
1.1.1. Filogènico
1.1.1.1. Desarrollo de la especie humana/funciones superiores
1.1.2. Histórico Sociocultural
1.1.2.1. Sistemas artificiales, complejos y arbitrarios que regulan la conducta social
1.1.3. Ontogenètico
1.1.3.1. Representa el punto de encuentro de la evoluciòn biològica y sociocultural
1.1.4. Microgenético
1.1.4.1. Desarrollo de aspectos específicos psicológicos de las personas.
1.2. Pensamiento y Lenguaje
1.2.1. Etapas
1.2.1.1. Preintelectual
1.2.1.2. Preelinguistica
1.2.2. Instrumentos Mediadores
1.2.2.1. Herramientas
1.2.2.2. Signos
1.3. Interacción entre aprendizaje y Desarrollo
1.3.1. Niveles
1.3.1.1. Nivel Evolutivo
1.3.1.2. Nivel de Desarrollo potencial
1.3.2. Zona de Desarrolla Próximo
1.3.2.1. Desarrollo Mental Retro
1.3.2.2. Desarrollo mental Prospectivo
1.3.3. Ley Genética General
1.3.3.1. Aparece en dos Planos
1.3.3.1.1. Social
1.3.3.1.2. Psicologico
1.4. Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
1.4.1. Ideas Basicas que tienen relevancia en la educacion
1.4.1.1. Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva
1.4.1.2. Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo.
1.4.1.3. Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo.
1.5. Experiencias Educativas
1.5.1. Trabajos que permiten evidenciar la obra del autor
1.5.1.1. Brown y Ferrara (citados por Wertsch, 1988)
1.5.1.2. Tudge (citado por Moll, 1990)
1.5.1.3. Hedegaard (citada por Moll, 1990),
1.5.1.4. Martín (citada por Moll, 1990)
1.5.1.5. De Corte (1990),
2. Adquisición del lenguaje . El principio de la comunicación
2.1. Lenguaje y sus funciones
2.1.1. Sistema de comunicación en el hombre
2.1.1.1. Gestual
2.1.1.2. Escrito
2.1.2. Signos Vocales
2.1.2.1. Lenguaje oral
2.1.3. Funciones del lenguaje humano
2.1.3.1. Intercambio de Informaciones
2.1.3.2. Representativa
2.2. Aspectos del desarrollo integral del niño que influyen en el proceso de adquisición del lenguaje.
2.2.1. Proceso de maduración del sistema nervioso, correlacionando sus cambios progresivos con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular
2.2.2. Desarrollo cognoscitivo que comprende desde discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y pensamiento.
2.2.3. Desarrollo socio-emocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño y las influencias recíprocas.
2.3. Las etapas y sus características.
2.3.1. Etapa prelingüística (0-10 meses)
2.3.1.1. Pre Balbuceo
2.3.1.1.1. 0-2 meses
2.3.1.2. Balbuceo
2.3.1.2.1. 3-6 meses
2.3.1.2.2. 6-9/10 meses
2.3.2. Inicio de la etapa lingüística (10-14 meses)
2.3.2.1. Etapa holofrástica