PROCESOS COGNOSCITIVOS: medios para la intereccion

Procesos Cognoscitivos.

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PROCESOS COGNOSCITIVOS: medios para la intereccion por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS: medios para la intereccion

1. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

1.1. Estas dependencias ocurren en determinadas circunstancias: si éstas se modifican, aquéllas varían. El hecho decisivo es la interacción entre herencia y ambiente.

2. Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.

2.1. ¿Qué es el procesamiento de información?

2.1.1. Son representaciones mentales que se encuentran entre los estímulos y respuestas observables; es decir que la información es recogida en el medio, representada internamente y manipulada de manera que se pueda transformar más allá de la información recogida.

2.2. Las diferencias son que un ordenador tenemos por un lado la memoria y por otro el procesamiento y los humanos utilizamos nuestro cerebro, entre otras cosas, para procesar la información que recibimos de los sentidos, para pensar y razonar, tomar decisiones, los ordenadores son mucho más rápidos que el cerebro humano

3. ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?

3.1. Porque es capaz de construir y manipular entidades simbólicas mediante la puesta en marcha de diferentes procesos cognitivos que lleva a su interpretación.

4. Psicología Cognitiva

4.1. Es la rama de la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias.

5. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?.

5.1. Sí, las habilidades cognitivas, o bien no desarrollarse adecuadamente, como ocurre en el caso de personas con parálisis cerebral infantil, o bien deteriorar debido a enfermedades, traumatismos craneales o intoxicaciones

6. ¿Qué es la atención?

6.1. La atención es un proceso mental complejo y multidimensional, y depende de varios sistemas neurales, además recibe señales del medio, y de otros sistemas del cuerpo.

7. ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? diga que son y de un ejemplo de cada proceso

7.1. La atención pone en marcha dos tipos de procesos, los procesos controlados, que requieren atención y los procesos automáticos que no consumen recursos atencionales,

7.1.1. Procesos controlados: Ejemplo: Cuando se está aprendiendo a conducir: en la carretera y debemos estar atentos a las circunstancias para poder realizar la maniobra a lo largo del camino

7.1.2. Procesos Automáticos: cuando ya se sabe conducir, el manejo del volante, la palanca de frenos entre otros que se vuelve mecánico.

8. . ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?

8.1. Existen 3 tipos de atencion:

8.1.1. Selectiva: Consiste en atender un estímulo o aspecto del ambiente, sin dejarse distraer por otros del ambiente.

8.1.2. Dividida: Son las tareas o estímulos que seamos capaces de atender al tiempo.

8.1.3. sss

9. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

9.1. Si, se pueden deteriorar las habilidades cognitivas y los factores que influyen en esto es principalmente la edad. El alzhéimer afecta la atención selectiva peor aún que un anciano sano.

10. ¿Qué es el efecto Stroop?

10.1. Mostro que ciertos automatismos pueden causar interferencia y empeorar el nivel de actuación ese es el efecto estroop. Cuando de se le cambia de color a una palabra hace interferencia y no cuando están escritas todas del mismo color.

11. ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?

11.1. Se puede fortalecer por parte de actividades que se enfoquen en lo que se debe mantener la atención, como es el ejemplo del foco de la luz, que se ilumina la parte que tiene la atención y lo demás o se ve.

12. ¿Qué es percibir?

12.1. Es un conjunto de actividades relacionada con la estimulación que alcanza a los sentidos con los cuales obtenemos información del ambiente, las acciones que afectamos a él y nuestros propios intereses.

13. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie esta concepción.

13.1. Esto se dice porque el observador construye un modelo sobre el cual sobre el cual es una situación ambiental que podría haber producido el patrón observado a partir de la estimulación sensorial que llega a sus sentidos.

13.1.1. . Ejemplo: Reconocer e identificar los elementos de que son de comer y para comer, para asearnos entre otros.

14. ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?

14.1. Estos transforman las distintas manifestaciones de los estímulos importantes de forma calórica, térmica, química o mecánica del medio ambiente en impulsos eléctricos y químicos para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significación y organización a la información.

15. ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.

16. ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley.

16.1. Los psicólogos de la Gestalt se centraron especialmente en buscar explicaciones sencillas y naturales que pudieran adaptarse a nuestra forma natural de percibir la realidad. A través de la percepción logramos adquirir conocimientos del mundo, interactuar con él y conectar con las damas.

17. Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da.

17.1. Esto se da por dos tipos de inputs: Las sensaciones o estímulos físicos que provienen del medio externo, en forma de imágenes, sonidos, aromas etc

17.1.1. Los inputs internos que provienen del individuo, como son las necesidades, motivaciones y experiencia previa, y que proporcionan una elaboración psicológica distinta de cada una de los estímulos externos.

18. Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?

18.1. Ilusión y alucinación son dos fenómenos que surgen como consecuencia de un error en la percepción. En la ilusión hay una percepción deformada de un objeto. Es decir, donde hay un objeto, se ve otro. En cambio, en la alucinación hay una percepción de un objeto sin la presencia de ese objeto.

19. Qué es la memoria?

19.1. La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.

19.1.1. Tipos de memoria

19.1.1.1. Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

19.1.1.2. Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición.

20. ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?

20.1. En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado. La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información.

21. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?

21.1. Lesión Cerebral Adquirida (LCA) La lesión cerebral adquirida es una lesión de las células del cerebro que se produce después del nacimiento.

21.2. Agnosia La agnosia es la incapacidad para reconocer ciertos objetos, personas o sonidos.

21.3. La enfermedad de Alzheimer La enfermedad de Alzheimer (EA) es una enfermedad cerebral progresiva, degenerativa y fatal, en la que se pierden las conexiones entre células en el cerebro.

22. ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?

22.1. Transitoriedad Es una notable disminución de la retentiva debido al paso del tiempo, esta disminución conlleva a un olvido que a veces puede implicar la pérdida literal de la información.

22.2. Ausencia de conciencia Este tipo de anomalía de la memoria, involucra problemas hasta el punto en donde la atención y la memoria se interconectan

22.3. Bloqueo El bloqueo es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar información, pero otro recuerdo se interfiere.

22.4. Atribución errónea Conlleva la recolección correcta de información junto con recolección incorrecta de la fuente de dicha información

22.5. Sugestibilidad La sugestibilidad es en algo parecida a la atribución errónea.

22.6. Propensión o sesgo retrospectivo El pecado de propensión, o parcialidad es similar al pecado de la sugestibilidad, en el cual los sentimientos y la visión global de una persona distorsionan los recuerdos de eventos pasados.

22.7. Persistencia o Vulnerabilidad El fallo del sistema de la memoria involucra el recordar información perturbadora no deseada.

23. ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?

23.1. La teoría ejecutiva de la inteligencia resulta muy útil para enfrentarse a problemas y patologías del aprendizaje. En ella se asigna un importante papel a la autorregulación, un mecanismo de control consciente que puede aprenderse.

24. ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

24.1. El estudio desarrollado en la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.

25. ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.

25.1. Hay dos tipos de trastornos más frecuentes de atención; debido a trastornos cerebrales que son el síndrome de Balint y negligencia unilateral. El Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDAH)