USO DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS WEB 2.0 EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
USO DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS WEB 2.0 EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA. por Mind Map: USO DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS WEB 2.0 EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA.

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. Título

1.1.1. Uso de los organizadores gráficos Web 2.0 en la mejora de los aprendizajes del área de matemática

1.2. Institución Educativa

1.2.1. "Juana Infantes Vera"

1.3. Grado

1.3.1. 4° de Secundaria

1.4. Responsable

1.4.1. Ysabel Ruth Moreno Azaña

1.5. Ámbito

1.5.1. Unidad Vecinal N° 03 - Cercado de Lima

2. OBJETIVOS

2.1. General

2.1.1. Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes del área de matemática en los estudiantes de 4° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” con el uso de organizadores gráficos Web 2.0.

2.2. Específicos

2.2.1. - Construir un mapa conceptual con el uso del software Bubbl.us para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en los estudiantes de 4° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera”

2.2.2. - Construir un mapa semántico con el uso del software Mindomo para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en los estudiantes de 4° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera”

2.2.3. - Construir un mapa mental con el uso del software Mindmeister para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en los estudiantes de 4° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera”

2.2.4. - Desarrollar habilidades del trabajo colaborativo en los estudiantes de 4° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” a partir de la resolución de problemas propuestos en equipos.

3. JUSTIFICACIÓN

3.1. Motivo

3.1.1. La aplicación de la propuesta: Uso de los organizadores gráficos Web 2.0 en la mejora de los niveles de logro de los aprendizajes del área de matemática, considerando que un 70 % de los estudiantes de la I.E. “Juana Infantes Vera” presenta problemas en el aprendizaje del área de matemática, especialmente los estudiantes de cuarto grado de secundaria, quienes no tienen claro conocimientos previos que sirven de base para resolver situaciones problemáticas cotidianas. Mediante la aplicación de la propuesta se busca que el estudiante mejore sus niveles de logro de aprendizaje a partir de la construcción de su aprendizaje con el uso de las herramientas web que facilitan la elaboración de organizadores visuales. En estos tiempos, es necesario que los estudiantes y docentes empleen la tecnología y puedan desarrollar trabajos colaborativos que promueven un aprendizaje mucho más dinámico y motivador desarrollando su pensamiento matemático,

3.2. Finalidad

3.2.1. El uso de organizadores gráficos Web 2.0 en las sesiones de aprendizaje tiene como finalidad mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes del 4° grado del nivel secundaria en el área de matemática, esta estrategia pedagógica, permitirá a los estudiantes organizar la información y sistematizar los nuevos conocimientos y/o conceptos de manera holística en base a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiantes; los cuales finalmente se consolidarán en la resolución de situaciones problemáticas propuestas a partir de la socialización y presentación de trabajos colaborativos empleando las TICs realizados por equipos previamente formados y monitoreados por los docentes.

3.3. Fases del trabajo

3.3.1. F 1: Círculo de Interaprendizaje entre los docentes del área de matemática acerca del uso de software especializado para la creación de organizadores gráficos online.

3.3.2. F 2: Brindar las herramientas web necesarias a los estudiantes para la creación de mapas que puedan ser empleados en las sesiones de aprendizaje.

3.3.3. F 3:  Elaboración de los organizadores gráficos como estrategia de aprendizaje al inicio de una unidad o sesión de aprendizaje como recojo de saberes previos y/o al finalizar la sesión para consolidar los aprendizajes o como autoevaluación.

3.4. Duración

3.4.1. 10 meses

3.5. Utilidad

3.5.1. El proyecto busca revertir la situación problemática que encontramos en nuestra institución educativa, empleando la tecnología que es lo que más les atrae a los jóvenes, con el uso de un software libre que les permita sistematizar su información que posteriormente emplearán en la resolución de problemas contextualizados.

3.6. Metodología

3.6.1. En la propuesta planteada se aplica la metodología del trabajo colaborativo:     - La docente promueve una lluvia de ideas relacionadas con el tema a tratar, para recuperar los saberes previos de los estudiantes. - La docente organiza los equipos de trabajo mediante la aplicación de una dinámica. - Cada miembro del equipo de trabajo asume una responsabilidad compartida en el logro de las tareas asignadas como equipo. - El equipo se organiza para determinar tareas a realizar y buscar información relevante del tema y utiliza las TIC como herramienta de trabajo colaborativo. - Las tareas están diseñadas para exigir colaboración por encima de la competición (las más idóneas son tareas complejas y con necesidad de pensamiento creativo y divergente). - El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de tareas. - Al concluir las tareas asignadas socializan sus resultados en el aula.

3.7. Sostenibilidad

3.7.1. - Jornadas de difusión a la comunidad educativa de los resultados obtenidos en la mejora de los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes de 4° grado de secundaria  en el área de matemática a partir del uso de los organizadores gráficos Web 2.0. - La incorporación de las acciones pedagógicas del proyecto en el Proyecto Curricular Institucional para aplicarlo el año siguiente a nivel de todos los grados de secundaria como estrategia de aprendizaje..

4. BENEFICIARIOS

4.1. Directos

4.1.1. 42 Estudiantes de 4 ° de secundaria (entre 15 y 16 años)

4.1.2. 03 docentes de la especialidad de Matemática (entre 40 y 55 años)

4.2. Indirectos

4.2.1. 70 Padres y / o madres de familia (entre 35 años y 60 años)

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

5.1. Ver anexo

6. EVALUACIÓN

6.1. Procedimientos y criterios

6.1.1. Ver anexo

6.2. Instrumentos

6.2.1. Ver anexo

7. REQUERIMIENTOS

7.1. En el aula

7.1.1. - Texto base del MED, material informativo relacionado al tema. - Papelógrafos, plumones, hojas, lapiceros y otros

7.2. En AIP

7.2.1. - Computadora, internet, correo electrónico, blog., - Software libre (Mindomo, Bubbl.us, Mindmeister)

8. CRONOGRAMA

8.1. Ver anexo