Planificamos, ejecutamos y evaluamos la enseñanza aprendizaje utilizando organizadores visuales d...

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Planificamos, ejecutamos y evaluamos la enseñanza aprendizaje utilizando organizadores visuales digitales por Mind Map: Planificamos, ejecutamos y evaluamos la enseñanza aprendizaje utilizando organizadores visuales digitales

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. Institución

1.1.1. San Martín de Porres

1.2. Ámbito de trabajo

1.2.1. Programación Curricular

1.3. Responsable

1.3.1. Dalia Lis Arellano Salazar

2. OBJETIVOS

2.1. General

2.1.1. Fomentar el uso de organizadores digitales como apoyo en los procesos de planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje en el Marco de Buen Desempeño Docente

2.2. Específicos

2.2.1. Discriminar la naturaleza y estructura  del mapa semántico, mapa mental y mapa conceptual mediante la identificación de semejanzas y diferencias.

2.2.2. Desarrollar organizadores visuales incorporando las herramientas Mindomo, Bubbl.us, Mindmeinster, Exmind y Cmaptools como medio motivador, de generación del aprendizaje y  producto en su quehacer educativo

2.2.3. Realizar una propuesta de los procesos de planificación, ejecución y evaluación incorporando las herramientas web 2.0: Organizadores digitales en su propuesta pedagógica..

3. JUSTIFICACIÓN

3.1. La pedagogía se ha enriquecido por los cambios el conocimiento humano y las tecnologías… no podemos estar ajenos a las propuestas de aprendizaje significativo, al trabajo colaborativo, al uso de organizadores visuales en el proceso de enseñanza aprendizaje, al manejo de herramientas tecnológicas que potencien nuestra creatividad, pensamiento crítico y reflexivo y el de nuestros estudiantes.

3.2. La docencia es un quehacer complejo, sus beneficiarios, nuestros estudiantes exigen  una dimensión pedagógica construida en la reflexión teórico práctica y que apele a saberes diversos, en especial relacionados con la tecnologías y uso de Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje.

3.3. Por todo ello, es necesario implementar en la escuela un proyecto que le facilite al docente las habilidades, estrategias y recursos necesarios para mejorar los procesos de planificación, ejecución y evaluación curricular desde la aplicación de las herramientas tecnológicas, experiencia que redundará en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

3.4. El proyecto se desarrolla en tres fases: de Diagnóstico, de Implementación y de Evaluación; a lo largo de 10 meses: de marzo a diciembre.

3.4.1. Su  continuidad está garantizada, en cuanto  la Programación curricular es una actividad necesaria al inicio de cada año escolar.

3.5. En ese sentido el proyecto beneficiará no solo al colectivo docente del Nivel secundaria de todas las áreas, sino a los estudiantes del 1º al 5º de secundaria (comprendidos entre los 11 y  17 años)

4. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

4.1. VER ANEXO

5. EVALUACIÓN

5.1. Son criterios de evaluación del docente, los desempeños de las Competencias y Dominios involucrados en el proyecto: (según Marco de Desempeño Docente), referidas a Programación curricular y manejo de tecnologías y uso de Tics.

5.1.1. VER ANEXO

5.1.2. VER ANEXO

5.2. Se medirá el impacto general del Proyecto a través del logro de los aprendizaje de los estudiantes en aspectos como:

5.2.1.  Mejora de procesos de comprensión y organización de la información  Incremento y mejora del vocabulario.  Mejora de pensamiento crítico, creativo y reflexivo.

6. REQUERIMIENTOS

6.1. Software: herramientas,  recursos web 2.0  de Bubbl.us, Mindomo, Mindmeinster, Exmind y Cmaptools. Blogger.

6.2. Plataforma virtual de Perueduca, Plataforma de JEC Aula de innovaciones: CRT (Peru escuela)

6.3. Archivos: Manuales y orientaciones de Jornada Escolar Completa: - Manual del Coordindor Pedagogico - Orientaciones Generales para uso de las herramientas pedagógicas - Programaciones: anuales, de unidad y sesiones de aprendizaje

7. CRONOGRAMA TENTATIVO

7.1. VER ANEXO