Recursos educativos digitales

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Recursos educativos digitales por Mind Map: Recursos educativos digitales

1. REA. Recursos educativos abiertos

1.1. Materiales didácticos compartidos que pueden ser modificados y reutilizados libremente

1.2. Se incluyen contenidos formativos, herramientas de desarrollo de contenido y recursos de implementación

1.3. Características

1.3.1. Son fuentes de servicios

1.3.2. Proporcionan acceso no discriminatorio a los recursos

1.3.3. Se pueden ajustar, modificar y compartir

2. La convergencia se produce en el cerebro de los consumidores individuales

2.1. Cultura de la convergencia

2.1.1. Mediática

2.1.2. Cultura participativa

2.1.3. Inteligencia colectiva

3. Proceso de enseñanza y aprendizaje en el mundo digital

3.1. La escuela ya no es el único lugar donde se legitimiza el saber

3.2. La tecnología en el aula cambia el paradigma

3.2.1. el docente facilitador

3.2.2. el estudiante aprende

3.3. Estudiantes con habilidades para la búsqueda y selección de la información

4. Un recurso conlleva estrategias para su uso. Tipos de recursos:

4.1. Clasificación según criterios (Cabero 1990)

4.1.1. Sensorial

4.1.1.1. visuales

4.1.1.2. auditivos

4.1.1.3. audiovisuales

4.1.2. según grado de realismo

4.1.2.1. semejanza con la realidad

4.1.2.2. abstracción de la realidad

4.1.3. Instruccional

5. Objetos de Aprendizaje (OA)

5.1. Entidad informativa digital (Comisión Académica del CUDI)

5.1.1. Que se corresponde con un objeto real

5.1.2. creado para la generación de conocimiento, habilidades, actitudes y valores

5.1.3. cobra sentido en función de las necesidades del sujeto que las usa.

5.2. Desafío: Nuevos modelos curriculares

5.2.1. que faciliten la generación de saberes

5.2.1.1. para el acceso a la información

5.2.1.2. seleccionar lo pertinente

5.2.1.3. dominar las destrezas comunicacionales y expresivas

5.2.1.4. para intervenir en la resolución de problemas

5.2.2. con el fin de redefinir los 3 pilares del triángulo didáctico (Aguerrondo 2009)

5.2.2.1. estudiante

5.2.2.2. docente

5.2.2.3. conocimiento a transmitir

5.3. Los estudiantes acceden a los contenidos

5.3.1. que están estructurados con un diseño instruccional

5.3.2. y construyen su propio camino hacia el aprendizaje

5.4. Estructura de contenidos según niveles de granularidad

5.4.1. Objetos de información

5.4.1.1. Ej: Imagen, foto, video, clip, esquema, gráfico, texto, simulación, infograma

5.4.2. Objetos de aprendizaje

5.4.2.1. Ej. Unidad de ejercitación, juego didáctico

5.4.3. Redes de objetos

5.4.3.1. En torno a una problemática

5.4.3.1.1. Ej: Impacto social, derechos humanos

5.4.3.2. En torno a un tipo de institución

5.4.3.2.1. Ej. Ministerio de salud, instituto, museo

5.4.4. Colecciones de objetos

5.4.4.1. Colecciones por campo disciplinar

5.4.4.2. Colecciones por niveles de dificultad

5.4.4.3. Colecciones por niveles educativos

5.4.5. Cursos

5.4.5.1. Tutorial

5.4.5.2. Módulos para facilitar el desarrollo de una habilidad

5.4.5.3. Módulos relacionados con una temática curricular o extracurricular

6. Gestión de información: Evolución

6.1. Portales educativos (1996)

6.2. Espacios de intercambio y formación a distancia

6.3. Herramientas Web 2.0: cambio en la actitud de los usuarios

6.3.1. Canales de comunicación

6.3.1.1. Sincrónicos

6.3.1.1.1. Unidireccional (Ej.radio, TV digital)

6.3.1.1.2. Bi o multidireccional (Ej. chat, mensajería, skype)

6.3.1.2. Asincrónicos

6.3.1.2.1. Unibireccional (E. web, libros, periódicos, discos)

6.3.1.2.2. Bi direccional (Ej. e-mail, fax)

6.3.1.2.3. Multidireccional limitada (Ej. foros, google docs, wiki, moodle)

6.3.1.2.4. Multidireccional abierta (Ej. blogs, youtube, Twitter)

6.3.2. Permite buscar, crear, compartir e interactuar on-line

6.4. Web 3.0: ordena y clasifica contenidos de la web

6.4.1. Realidad expandida

6.4.2. Mundo espejo

6.4.3. Lifefogging

6.4.4. Juegos y mundos virtuales

6.4.5. Aplicaciones educativas

6.5. Curadores de contenido: docentes que no crean, sino que reutilizan contenidos

6.5.1. Problemas de copyright

6.5.2. Especialiscas que juntan, filtran y distribuyen información relevante sobre un tema de interés

6.5.3. Beneficios

6.5.3.1. Encontrar información actualizada y verídica

6.5.3.2. Ahorra tiempo en la búsqueda de información

6.5.3.3. Se aprende al realizar el proceso de selección, organización e identificación de materiales

6.6. Redes sociales

6.6.1. Su uso transforma estilos de vida, pràcticas y vocabulario

6.6.2. Problemas

6.6.2.1. Uso indebido por parte de menores

6.6.2.1.1. identidad

6.6.2.1.2. privacidad

6.6.2.2. datos que navegan por la red

6.6.2.3. exceso de información sin control

6.6.3. Beneficios

6.6.3.1. Colaboracion e intercambio entre grupos

6.6.3.2. Instrumento social mediante el cual los movimientos sociales se organizan.

7. Son aquellos que tienen:

7.1. un modelo constructivo y abierto

7.2. un modelo recombinatorio

7.3. un modelo artesanal

7.4. un modelo diseñado