U1 - actividad 1 - mapa de conceptos - Iolanda Ogando

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U1 - actividad 1 - mapa de conceptos - Iolanda Ogando por Mind Map: U1 - actividad 1 - mapa de conceptos - Iolanda Ogando

1. fuente: Rabajoli (2012) - "Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación educativa en tiempos de cambio"

2. 1.- convergencia tecnológica

2.1. parte del proceso de convergencia cultural

2.2. se base en la combinación de tres factores

2.2.1. convergencia mediática (cultura multiplataforma)

2.2.2. cultura participativa (esencial el concepto de prosumidor)

2.2.3. inteligencia colectiva

2.3. se produce en el cerebro de los individuos en el proceso de interacción con los contenidos y los otros individuos

3. 2.- gestión de la información

3.1. evolución del proceso de gestión en ámbitos educativos: de los repositorios de la web 1.0 a las taxonomías de la web 3.0

3.2. relevancia del cambio producido alrededor de la web 2.0 > aumento exponencial de la cantidad de información

3.3. especialmente relevante el curador de conteidos (el profesor/a como mediador/a)

3.3.1. esencial contextualizar y dotar de sentido los diferentes objetos / informaciones en la red

4. 3.- tipos de recursos educativos digitales

4.1. definición de recurso educativo digital

4.1.1. contenido que implica una determinada información o software destinado a ser utilizado siguiendo una determinada estrategia

4.1.1.1. estrategias implícitas

4.1.1.2. explícitas

4.1.1.3. relacionadas con la consecucion de objetivos

5. 4.- objetos de aprendizaje

5.1. definición: entidad informativa digital creado para el proceso de enseñanza-aprendizaje

5.2. cobran sentido en función del utilizador

5.3. granularizados: recortes temáticos breves que contienen sentido en sí mismos

5.4. estandardizados

5.4.1. reutilizables

5.4.2. accesibles

5.4.3. interoperables

5.4.4. durables

5.4.5. posibilidad de combinación con otros objetos de aprendizaje

5.5. abiertos y gratuitos

5.6. contenidos deben ser perspectivados desde tres niveles

5.6.1. calidad

5.6.2. cantidad

5.6.3. estructuración

6. 5.- modelos de producción

6.1. según esta perspectiva, los recursos educativos digitales deben basarse en un modelo

6.1.1. constructivo y abierto

6.1.2. recombinatorio

6.1.3. artesanal

6.1.4. diseñado

7. 6.- recursos educativos abiertos

7.1. REA / OER definidos por la UNESCO: recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación en DP o licenciados en Commons

7.2. reutilización y modificación permitidas

7.3. facilitan la puesta en común de prácticas y experiencias

8. evaluación de la calidad + validación

8.1. autoevaluación

8.2. evaluación de expertxs

8.3. evaluación de usuarixs