1. Formación en soporte WEB
1.1. aplicacion de estrategia en entorno contructivista
1.2. Aprendizaje en grupo
1.3. Aplicando la WBI
1.4. Acceso a la WEB
1.4.1. Como recurso para la identificación, evaluación e integración de diferentes informaciones.
1.4.2. Como plataforma internacional para la expresión y contribución de significados e interpretaciones artísticos y cognitivos
1.4.3. Como medio para participar en experiencias simuladas, aprendizajes y asociaciones cognitivas.
2. Formación Tradicional
2.1. Alumnos
2.2. Maestros
2.3. Método de trabajo
2.3.1. No buscan soluciones a problemas
2.3.2. Se preocupan los alumnos por las asignaciones de los profesores
2.3.3. Metodología tradicionalista
2.3.4. Trabajo de forma conductista en la mayoria
3. Curriculum Tradicionalista
3.1. Alumnos
3.1.1. Habla como el profesor
3.1.1.1. Presencia fisica del estudiante como del profesor
3.1.2. Los estudiantes ayudan a escoger el contenido que deberán organizar y aprender
3.1.3. Los profesores permiten que los estudiantes determinen parcial o completamente las normas de conducta, las recompensas y los castigos
3.1.4. Los estudiantes ayudan a escoger el contenido que deberán organizar y aprender.
3.1.4.1. Se utilizan diferentes tipos de materiales docentes, individualmente o en pequeños grupos, determinados por el grupo o por el individuo
3.1.4.2. Estructuras espaciales y temporales
3.2. Maestros
3.2.1. El profesor habla más que los estudiantes.
3.2.2. La formación acostumbra a llevarse a cabo con toda la clase; la formación en pequeños grupos o individual no es demasiado frecuente relevant quotes
3.2.3. El uso del tiempo está muy determinado por el profesor
3.2.3.1. El profesorado se basa en el libro de texto para guiar la toma de decisiones curricular e instruccional.
3.2.3.2. Mobiliario de la clases organizado por el maestro donde todo esta orientado hacia el pizaroon y hacia el.
4. Ventajas de la WIB
4.1. Acceso a la WEb todo el tiempo que el lo desea y puede navegar cuando el desea y en cualquier tiempo
4.2. Se trabaja en un entorno constructivista
4.3. Maestro pasa a se un facilitador de contenidos, para buscar y evaluar no tiene un papel importante en el aprendizaje solamente retroalimenta
4.4. Aprendizaje interdisciplinario entre alumnos y maestro para conseguir objetivos en un tiempo determinado
4.5. Recursos Multimedia (video, Audio, Imagenes)
4.6. Creación de comunidades de Aprendizaje a todos los niveles ya sea maestro-alumno, alumno-alumno de forma reginal, nacional o mundial
5. Diferencias notables entre la WIB y la Formación Tradicional
5.1. Espacio fisicos
5.1.1. el tradicional solamente se basa en clase, escuela, o aula
5.1.2. Puede ser desde su casa, trabajo o escuela en cualquier tiempo
5.2. Potenciacion de aprendizajes por medio de experiencias propias en el mundo real y no de libros
5.3. Aprendizaje cooperativo
5.3.1. Aprendizaje de colaboracion por medio de reseña de experiencias en la WIB
5.3.2. Retroalimentacion actual de practicas educativas al momento Feedback en la WIB
5.4. Fuentes de Información
5.4.1. Tradicionall son los libro y el maestros
5.4.2. WIB el alumno lo puede consultar desde en mismo instante con el autor, investigador, o diversas fuentes mas aplias y diversas
5.4.2.1. el alumno tambien puede agregar o aumentar informacion al tema que esta investigando o trabajando
5.5. Selección de Recursos
5.5.1. en el tradicionalista el alumno solomanete se basas en la informacion del maestro lo institucion
5.5.2. en la WIB el puede escoger de las diversas fuentes y puede seleccionar la mas conveniente para su trabajo