LOS CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA EDUCACTIVA NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES

EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL MUESTRA UN BREVE ESQUEMA DE TODA LA DOCUMENTACIÓN OBSERVADA DEL MATERIAL SUMINISTRADO POR LA TUTORA DE LA CATEDRA

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LOS CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA EDUCACTIVA NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES por Mind Map: LOS CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA EDUCACTIVA NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES

1. LUIS F IGLESIA

1.1. La escuela enseña a pensar y no a memorizar

2. EDUCACIÓN A DISTANCIA

2.1. ocurrió durante

2.1.1. siglo XX crecio a parte de los años 50

2.2. Rol del docente

2.2.1. Docente contenidista

2.2.1.1. Transmite información, da clases pero ahorra medidas por la tecnologia.

2.2.1.1.1. funciones

2.2.2. Docente tutor

2.2.2.1. Ayuda a los estudiantes a superar las dificultades del aprendizaje y soledad del aprendizaje.

3. ÉPOCA MUY CONTEMPORÁNEA

3.1. Docente es importante

3.1.1. Que la educaciòn centrada en el alumnado no es un descubrimiento.

3.1.2. Que el E. Learning no es por si mismo mejor que la educación presencial

3.1.3. Es que la calidad educativa no esta atada a determinadas tecnologías.

3.2. La aparición y manifestación de las computadoras y el crecimiento explosivo del internet

4. NUEVOS ROLES NUEVAS COMPETENCIAS

4.1. NO

4.1.1. Viene siendo necesario desde hace demasiado tiempo

4.1.1.1. BRUNER

4.1.1.1.1. El aprendizaje colaborativos y el trabajo en proyectos grupales

4.1.1.2. VIGOTSKY Y PIAGET

4.1.1.2.1. Docente facilitador del aprendizaje y el rol activo del que aprenden en la construcción de su propio conocimiento

4.2. modelos

4.2.1. Modelo transmisivo memoristico https://youtu.be/Z1-nSzQp-ZM

4.2.1.1. El profesor como instructor

4.2.1.2. Se pone énfasis en la enseñanza

4.2.1.3. Suele aplicar los recursos sin diseñarlos

4.2.1.4. Didáctica basada en la exposición y con carácter unidireccional

4.2.1.5. Solo la verdad y el acierto proporcionan un aprendizaje

4.2.1.6. Restringe la autonomía del alumno

4.2.1.7. Este modelo puede utilizar o no las TICS

4.2.2. Modelo orientado al aprendizaje

4.2.2.1. El profesor como mediador

4.2.2.2. Se pone énfasis en el aprendizaje

4.2.2.3. Diseña y gestiona sus propios recursos

4.2.2.4. Didáctica basada en las actividades bidireccionales

4.2.2.5. Utiliza el error como fuente de aprendizaje

4.2.2.6. En este modelo las TICS tienden a integrarse al curriculum

4.2.2.7. El profesor tiene competencias básicas en las TICS

4.3. Competencias

4.3.1. Pedagogicas

4.3.1.1. Se caracteriza por el modelo tradicional

4.3.1.2. Son las mas importantes

4.3.1.2.1. Fomenta la autonomía del alumno

4.3.1.3. Son las menos nuevas del conjunto

4.3.1.4. Hace mucho que se formulan como pràctica docente deseable

4.3.1.5. Concepciones que determinan la práctica docente cotidiana

4.3.1.5.1. Concepciones reales

4.3.1.5.2. Lo que se piensa realmente lo determina la conducta

4.3.1.5.3. Lo que se dice

4.3.1.6. Modelo de aprendizaje transferencia de informaciòn

4.3.1.6.1. Concepciones

4.3.2. Comunicativa

4.3.2.1. Surge de la descripciòn de los nuevos roles docentes

4.3.2.1.1. Competencias comunicativas

4.3.3. Tecnològicas

4.3.3.1. Son las necesarias para utilizar las tecnologias

4.3.3.1.1. Referencias generales