1. El aprendizaje no es independiente del escenario en el que ocurre debe ser un proceso situado (que permite el actuar en el lugar y momento adecuado y con la pertinencia requerida).
1.1. Actividad cognitiva
1.1.1. Transformación del conocimiento a la acción
1.1.2. Se expresa y desarrolla en
1.1.2.1. Escenarios cotidianos de trabajo o de convivencia social
1.1.2.2. A través de interacciones entre personas
1.1.2.3. Mediante planteamientos asociados con realidades.
1.1.2.4. A través del intercambio de experiencias entre el participante y el acilitador, así como entre los mismos participantes
1.1.2.5. Mediante el establecimiento de metas
1.1.2.6. Mediante la negociación de los medios y métodos apropiados
2. ¿Cómo saber que hemos aprendido algo?
2.1. Un adulto aprende cuando es capaz de hacer algo diferente de lo antes hacías.
3. Cuando un adulto aprende siempre sitúa lo aprendido en la vida real. Sino es factible situar algo en la realidad, significa que no se ha aprendido correctamente.
3.1. Que todo lo aprendido debe relacionarse con la acción en escenarioscotidianos
3.2. Que todos los saberes deben siempre integrarse a la práctica
3.3. Que todo aprendizaje debe ser dirigido por metas precisas
3.4. Que la colaboración e intercambio de experiencias favorecen el aprendizaje
4. Factores que fomentan el aprendizaje adulto
4.1. Implica el acceso a la comunicación sincrónica y asincrónica para generar proyectos, tomar decisiones, resolver problemas y cualquier otra actividad requerida y de interacción entre varias personas.
4.2. Se hace uso de foros de discusión, redes de expertos, comunidades de aprendizaje, comunidades de práctica, correo electrónico, chat, redes sociales, wikis y blogs
5. Información y conocimiento para el aprendizaje de un adulto
5.1. En la sociedad de información, la creación, la distribución y la manipulación de la información se está convirtiendo en una actividad económica y cultural significativa.
5.2. Existen cinco disciplinas que podrían considerarse como base de esta nueva era y que son básicas para el desarrollo de cualquier persona.
5.2.1. Pensamiento sistemático
5.2.1.1. El desarrollo de un orden mental para interpretar el mundo que nos rodea, ordenarlo, resolver problemas y tomar decisiones
5.2.2. Dominio personal
5.2.2.1. La capacidad de auto gestionarse y autorregularse y poder decidir caminos en diversas situaciones y guiar la vida laboral y personal
5.2.3. Modelos mentales
5.2.3.1. La posibilidad de comprender e interpretar la realidad cercana y el mundo que nos rodea, poder enfocarse en resultados y ser capaz de obtenerlos
5.2.4. Visión compartida
5.2.4.1. La capacidad de colaborar y compartir una meta, sin perder de vista la visión y situación propia. De tener éxito de manera individual y colaborativae ir hacia un objetivo junto con otros
5.2.5. Aprendizaje en equipo
5.2.5.1. La posibilidad de aprender y desarrollarse no de manera aislada, sino en interacción con los demás para enriquecerse y enriquecer a otros
6. Estrategias de aprendizaje adulto
6.1. Permiten que se aborden los contenidos a partir de situacione problemáticas reales que requieren ofrecer respuestas fundamentadas.s
6.2. Hacen énfasis en la comprensión de la realidad.
6.3. Incorporan la participación activa y responsable de los estudiantes, tanto en forma individual como colaborativa.
6.4. Estimulan la reflexión del estudiante sobre lo que se hace y sus resultados, haciéndolo responsable de su propio aprendizaje
6.5. Aprendizaje basado en tareas
6.5.1. Tenga un objetivo previamente establecido
6.5.2. Exista una representación tanto de la acción que se debe realizar como de las condiciones en que esta acción se debe ejecutar
6.5.3. Que el estudiante decida qué se va a hacer
6.5.4. Que sea capaz de consolidar las tareas hasta el logro de su sistematización
6.6. Aprendizaje basado en problemas
6.6.1. Presentar un problema
6.6.2. Identificar las necesidades de aprendizaje alrededor de él
6.6.3. Buscar la información necesaria para precisar y comprender mejor lo que está sucediendo
6.6.4. Plantearlo correctamente
6.6.5. Dar alternativas de solución
6.7. Método de casos
6.7.1. Utilizar la investigación y la experiencia
6.7.2. Ser parte de discusiones o reflexiones
6.7.3. Formular preguntas críticas que lleven al análisis
6.7.4. Realizar la evaluación y reflexión de las situaciones o problemas planteados
6.7.5. Aprovechar las experiencias y conocimiento de los miembros del equipo de trabajo
6.7.6. Vincular el contenido de los cursos con el entorno social, económico,político y de negocios
6.8. Aprendizaje por proyectos
6.8.1. Abordar una gran variedad de actividades generalmente con enfoques interdisciplinarios
6.8.2. Podrás aprender y desarrollar las competencias y aportar conocimiento
6.8.3. Deberás investigar por tu cuenta, formular hipótesis y resolver contingencias
6.8.4. Podrás regular tu propia actividad y controlar los recursos con quecuentes
6.9. Aprendizaje por debates
6.9.1. Definir la experiencia de aprendizaje que se dará con el debate e indicar los criterios de evaluación
6.9.2. Formar pequeños grupos de discusión, donde se promueva un análisis crítico y argumentativo con sustento conceptual
6.9.3. Partir de preguntas detonantes de la discusión
6.9.4. Pedir una aportación inicial que responda a las preguntas detonantes, de acuerdo con ciertos materiales de lectura, otras referencias consultadas o sus propios puntos de vista y experiencia
6.9.5. Pedir comentarios a las aportaciones iniciales de compañeros del grupo
6.9.6. Solicitar que se den respuestas a todos los comentarios que sus compañeros hagan de su propia aportación inicial
6.9.7. Pedir una aportación de cierre en la que refrende o modifique algunas o
6.9.8. todas sus posturas iniciales
6.9.9. Valorar con los criterios de evaluación la participación en el debate