1. CARACTERÍSTICAS
2. PERFECTIBLE
2.1. se puede
2.1.1. corregir
2.1.2. mejorar
2.1.3. responder alas necesidades: personales, sociales, nación.
3. PARTICIPATIVO
3.1. genera espacios para la participación
3.1.1. Sub task
3.1.2. Sub task
3.1.3. Sub task
3.2. propicia liderazgo participativo
3.2.1. Sub task
3.2.2. Sub task
3.2.3. Sub task
4. INTEGRAL: 3dimensiones
4.1. áreas curriculares
4.1.1. Sub task
4.1.2. Sub task
4.1.3. Sub task
4.2. proceso de enseñanza
4.2.1. Sub task
4.2.2. Sub task
4.2.3. Sub task
4.3. proceso de aprendizaje
5. Se organiza en
5.1. COMPETENCIAS
5.1.1. SABER HACER
5.1.2. HACER SABIENDO
5.1.3. SABER POR QUÉ Y PARA QUÉ SE HACE
5.2. CLASIFICACIÓN de las competencias
5.2.1. de marco: reflejan los aprendizajes del contenido (declarativo, procedimental y actitudinal).
5.2.1.1. DECLARATIVOS: el SABER QUÉ (hechos, datos, conceptos, principios).
5.2.1.2. PROCEDIMENTAL: el SABER CÓMO HACER y el SABER HACER
5.2.1.3. ACTITUDINAL: SABER SER (centrado en valores
5.2.2. de eje: articulan el currículum con los problemas, expectativas y necesidades sociales; integrando actividades escolares con la vida cotidiana.
5.2.3. de área: indica las capacidades, destrezas, habilidades y actitudes que los estudiantes deben lograr.
5.2.4. de grado o etapa: se enfoca en el saber hacer, va más allá de la memorización o rutina.
6. FLEXIBLE
6.1. se puede
6.1.1. adaptar
6.1.2. hacer concreciones
7. 3 procesos inseparables: enseñar, aprender y evaluar
8. INDICADORES DE LOGRO
8.1. Nos dicen si el alumno ha alcanzado una competencia dada.
9. EVALUACIÓN
9.1. CONTÍNUA: se realiza a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje
9.2. INTEGRAL: aspectos de desarrollo y crecimiento humano
9.3. SISTEMÁTICA: se realiza de acuerdo con fines y propósitos de la educación
9.4. FLEXIBLE: toma en cuenta diferencias, necesidades, intereses individuales
9.5. INTERPRETATIVA: comprende el significado de los procesos y productos del estudiante
9.6. PARTICIPATIVA: involucra a to2 los sujetos del proceso educativo
9.7. FORMATIVA: reorienta los procesos educativos para mejorar contínuamente
9.7.1. AUTOEVALUACIÓN: el estudiante determina qué puede y qué no puede hacer
9.7.2. COEVALUACIÓN: evaluación del desempeño entre compañeros, reciben retroalimentación entre ellos.
9.7.3. HETEROEVALUACIÓN: realizada por docentes, padres de familia u otros miembros de la comunidad.
10. TÉCNICAS PARA EVALUAR
10.1. de OBSERVACIÓN
10.1.1. LISTA DE COTEJO
10.1.2. ESCALA DE RANGO
10.1.3. RÚBRICAS
10.2. de DESEMPEÑO
10.2.1. LA PREGUNTA
10.2.2. PORTAFOLIO
10.2.3. DIARIO
10.2.4. DEBATE
10.2.5. ENSAYO
10.2.6. ESTUDIO DE CASOS
10.2.7. MAPA CONCEPTUAL
10.2.8. PROYECTO
10.2.9. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
10.2.10. TEXTO PARALELO