1. Interactivos
1.1. El ambiente educativo interactivo requiere la implicacion activa del alumnado para alcanzar los aprendizajes necesarios.
1.2. Técnicas utilizadas:
1.2.1. Experimentación
1.2.2. Trabajo de campo
1.2.3. Mediacion realizada por los educadores
1.2.4. La consulta de fuentes primarias de información.
1.2.5. El fomento del espiritu crítico y las actividaes democraticas
1.2.6. Incorporación de actividades participativas.
1.2.7. Trabajo de grupo.
1.3. Se refiere al enfoque pedagógico que incluye el uso de sistemas tecnológicos.
1.4. Principios del modelo interactivo
1.4.1. Centrado en el estudiante
1.4.2. Personalizado
1.4.3. Descubrimiento: aprender a hacer y ser.
1.4.4. Aprendizaje colaborativo.
1.4.5. Se enfoca en el modelo constructivista
1.5. En el proceso de interacción, permite que el profesor y el alumno discutan las tareas a realizar, se comunican las espectativas y se adecuan al nivel del niño.
2. Lúdicos
2.1. https://www.youtube.com/watch?v=B202iVAqQ50
2.2. Este se basa en el juego
2.3. Se compone de:
2.3.1. Un diagnostico previo de la situacion en que se encuentran los destinatarios de la intervención
2.3.2. Objetivos didacticos claramente definidos
2.3.3. Justificación razonada de las diferentes propuestas de intervención.
2.3.4. Una serie de situaciones lúdicas adaptables a las caracteristicas de los niños.
2.3.5. Una Organización coherente del tiempo, espacio y recursos educativos.
2.3.6. Instrumentos eficaces para evaluar la consecución de los aprendizajes.
2.4. Técnicas lúdicos
2.4.1. Conjunto de procedimientos y recursos asociados al juego y alos juguetes
2.4.2. Pretenden:
2.4.2.1. El desarrollo de la calidad de vida de los niños mejorando sus capacidades físicas y su relación con los demás.
2.4.2.2. Que los niños participen en actividades deportivas.
2.4.2.3. Ayudar a los niños a superar algunas dificultades de aprendizaje.
2.5. Justificación del juego como recurso educativo
2.5.1. Incluye los siguentes pasos:
2.5.1.1. Un análisis de la realidad para detectar las necesidades de los destinatarios.
2.5.1.2. Una definición del segmento de población al que va dirigido el proyecto.
2.5.1.3. Una delimitación del punto de partida y de las fases de la intervemción.
2.5.1.4. Una selección de los métodos y actividades más adecuadas.
2.6. La pedagogía lúdica tiene que permitir un clima positivo y motivador, caracterizado por actividades que despierten la imaginación.
3. Creativos
3.1. La creatividad requiere tiempo, interacción, suspensión de juicio y toma de riesgos.
3.2. Direcciones claras
3.2.1. Una perspectiva inclusiva
3.2.2. Un enfoque multi-disciplinar
3.3. El papel del profesor en la educación creativa
3.3.1. Deben acompañar a los alumnos en el proceso de construcción del conocimiento
3.3.2. Tener modelos y herramientas destinadas a desarrollar y fomentar la creatividad de los alumnos e integrarla a su plan de estudios
3.4. Creatividad y aprendizaje basado en juegos
3.4.1. Promover metodologías centradas en el alumno
3.4.2. Facilitar procesos de autoaprendizaje
3.4.3. Ayudar al alumno a establecer conexiones
3.4.4. Promover la exploración y el descubrimiento
3.4.5. Promover la inmersión
3.4.6. Proporcionar un entorno seguro que fomenta la asunción de riesgos
3.4.7. Permitir estrategias de evaluación flexibles
3.4.8. Fomentar la colaboración
3.4.9. Utilizar una serie de fuentes, incluidas las TIC
4. Colaborativos
4.1. Se refieren a la formación de grupos o equipos de trabajo atendiendo a ciertos objetivos de aprendizaje.
4.2. La base del modelo es que todos y cada uno de los participantes del grupo inter- vienen en todas y en cada una de las partes del proyecto o problema a resolver.
4.3. El aprendizaje colaborativo es una forma de organizar el trabajo educativo de un grupo de aprendices, pero para realizar el mismo no es imprescindible el uso de una tecnología específica
4.4. Para el desarrollo de un trabajo colaborativo se necesita un espacio (físico o virtual) . A este espacio se lo denomina ambiente colaborativo.
4.5. Elementos basicos para propiciar el ambiente colaborativo
4.5.1. Interdependencia positiva
4.5.2. Interacción
4.5.3. Contribución individual
4.5.4. Habilidades personales y de grupo
4.6. Diferentes perspectivas del aprendizaje colaborativo:
4.6.1. El control de las interacciones colaborativas
4.6.2. Las tareas de aprendizaje colaborativo
4.6.3. Las teorías del aprendizaje en colaboración
4.6.4. El diseño de ambientes colaborativos de aprendizaje
4.6.5. Los roles en ambientes de aprendizaje colaborativo
4.6.6. Los dominios de aprendizaje colaborativo
4.6.7. La instrucción en el aprendizaje colaborativo.