1. Infancia (0-1 año)
1.1. Fisiológicas
1.1.1. El peso del niño al nacer viene determinado por el peso de la madre previo a la gestación
1.1.2. Se estima una ganancia ponderada mínima de unos 24 gramos al día, es decir, 1 gramo/ hora los primeros meses.
1.2. Cognitivas
1.2.1. - El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el niño se comienza a comportar de forma distinta según la persona con la que interactúan. Será hacia el octavo mes cuando el bebé incluso sienta miedo frente a los desconocidos. Posteriormente, cuando sea capaz de describir las características de otras personas, lo hará partiendo de lo externo.
1.2.2. Reconocimiento de sí: es posterior al reconocimiento de las otras personas. Entre los 9 y 12 meses el niño comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta los 18 y 24 meses no reconoce su imagen y no usa los pronombres personales.
1.3. Psicomotoras
1.3.1. iniciar la marcha y relacionarse con el entorno.
1.3.2. Locomoción y control postural: en los 3 primeros años de vida, el niño pasa de no saber ni moverse a poder andar, correr, saltar y mantener ritmos con manos y pies.
2. Adolescencia (9-17 años)
2.1. Fisiológicas
2.1.1. Aumento de la talla, muy diferente en ambos sexos. En las chicas es más precoz, iniciándose casi al mismo tiempo que la aparición de los caracteres sexuales secundarios (pechos, vello en el pubis), entre los 10 y 13 años
2.1.2. En los chicos el inicio es más tardío, entre los 12 y 15 años, por lo que en éstos, el periodo de crecimiento prepuberal suele ser más largo y por ello, los varones suelen alcanzar una talla superior a la de las chicas.
2.2. Cognitivas
2.2.1. Durante la adolescencia los factores tales como la presión social, variables psicológicas y fisiológicas definen la situación de los diversos sujetos en relación con su deseo de adquirir y mejorar sus capacidades motrices.
2.2.2. Aumentan las diferencias en las tareas motrices en los sujetos de diferentes sexos.
2.3. Psicomotoras
2.3.1. En esta etapa se desarrollan en primera instancia, las destrezas motoras específicas, las cuales se refieren a las destrezas deportivas más complejas y las utilizan en la ejecución juegos pre deportivos avanzados, y el mismo deporte oficial.
2.3.2. Se le da más énfasis al producto que al proceso, lo que involucra experimentar con una serie de éxitos y fracasos, razón por la cual no se debe desarrollar en los primeros años, si no más bien en el colegio y en los primeros años de adulto.
3. Niñez (1-9 años)
3.1. Fisiológicas
3.1.1. Durante la edad preescolar y escolar se produce un descenso en la velocidad de crecimiento en relación con el desarrollo durante el primer año de vida y la adolescencia.
3.1.2. Incremento del peso y de la talla
3.2. Cognitivas
3.2.1. - Consolidar su identidad
3.2.2. adquirir conciencia de sus capacidades y limitaciones
3.3. psicomotoras
3.3.1. percibir su situación en el mundo social
3.3.2. adopta comportamientos cooperativos
4. Adultez (18 años o más)
4.1. Fisiológicas
4.1.1. inicio de la pubertad y hasta el final de la adolescencia es cuando se produce el crecimiento más rápido de la masa ósea.
4.1.2. etapa de la vida en la que ya no existen las elevadas demandas energéticas y nutritivas que caracterizan a otros periodos, tales como la infancia o la adolescencia
4.2. Cognitivas
4.2.1. El adulto observa y analiza desde diferentes perspectivas.
4.2.2. Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e información, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de respuesta).
4.3. Psicomotoras
4.3.1. Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales debido a que puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar una tarea o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad.
4.3.2. El adulto tendrá un pensamiento "Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más interpretativo.