1. Otmara Gonzáles: Es un proceso de realización por medio de una serie estructurada y organizada de contenidos y experiencias de aprendizaje, tiene la finalidad de producir aprendizajes significativos.
2. Fátima Addine: El currículo es un proyecto integral que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico y social, puede rediseñarse en función del desarrollo social.
3. Stenhouse: El currículo es un proyecto integrado, global y flexible, se traduce en la práctica concreta institucional.
4. Robert Gagné: Secuencia de unidades de contenido, el aprendizaje de cada unidad debe ser un acto simple, no se puede pasar al siguiente tema si no se ha dominado el anterior
5. Ralph Tyler: Se basa en todas las experiencias de aprendizaje dirigidas por la escuela para alcanzar metas educativas
6. Se refiere a los planes de estudio, programas e implementaciones didácticas.
7. Tipos de currículo:
7.1. Formal: Es la planeación del proceso de enseñanza aprendizaje, se fundamenta en la estructura académica, legal, administrativa y económica.
7.2. Real: Traducción práctica del currículo formal, actúa como un mediador entre docentes y alumnos ya que existe una adaptación a la naturaleza de la clase y a los imprevistos que puedan surgir.
7.3. Oculto: Derivado de ciertas prácticas institucionales y no de los planes de estudio, su función radica en la reproducción de conductas y actitudes.
8. Curriculistas:
9. Franklin Bobbit: Él propone dos opciones; se basa más en las experiencias, dirigidas o no, para así desarrollar habilidades en el individuo. La segunda es una serie de experiencias dirigidas para perfeccionar ese desarrollo
10. Glazman y De Ibarrola: Conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, agrupados en unidades funcionales con actividades de enseñanza aprendizaje supervisadas.
11. Arnaz: El currículo conduce explícitamente un proceso concreto que se desarrolla en una institución educativa.
11.1. Componentes:
11.2. Objetivos curriculares.
11.3. Plan de estudios.
11.4. Cartas descriptivas.
11.5. Sistema de evaluación.
12. Taba: El currículo debe comprender una declaración de finalidades, objetivos específicos, organización de contenido, normas de enseñanza así como un programa de evaluación.
