1. Lengua Materna y Literatura. Español
1.1. PROPOSITOS
1.1.1. 1. Reconocer y participar en practicas sociales relevantes de la lengua para construirlos aprendizajes esperados que usaran en la vida escolar y extraescolar.
1.1.2. 2. Utilizar el lenguaje para organizar el pensamiento y el discurso; y para analizar y resolver problemas personales y sociales de la vida cotidiana.
1.1.3. 3. Acceder a las diferentes expresiones culturales del presente y el pasado.
1.1.4. 4. Reconocer que forma parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
1.1.5. 5. Reconocer el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales.
1.1.6. 6. Argumentar y desarrollar una actividad analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
1.1.7. 7. Disfrutar de la lectura y la escritura como vía para el autoconocimiento y la comprensión de puntos de vista distintos al propio.
1.2. EJES Y TEMAS
1.2.1. Estudio
1.2.2. Literatura
1.2.3. Participación social
1.2.4. Reflexión sobre el lenguaje y los textos
1.3. ENFOQUE DIDACTICO
1.3.1. Se fundamenta en los aportes sobre los procesos de adquisición del la lengua oral y escrita de la psicolingüística, la sociolingüística y la psicología constructivista.
1.3.2. Parte de la idea de que el lenguaje se apropia de la interacción social, participando en practicas de interacción oral, de lectura y escritura socialmente valiosas.
1.3.3. El Lenguaje se concibe como actividad, como sistema de practicas sociales, tanto orales como escritas.
1.3.4. Supone que los textos orales y escritos no son neutros, porque su producción, interpretación o transmisión se realizan con alguna finalidad.
1.3.5. Las practicas sociales del lenguaje constituyen los contenidos de aprendizaje.
1.4. DOSIFICACION
1.4.1. Uso de la biblioteca
1.4.2. Investigación, análisis, evaluación y registro de la informacion
1.4.3. Comunicación oral de la información
1.4.4. Producción y corrección de textos
1.4.5. Leer, compartir, producir e interpretar narraciones.
1.4.6. Leer, compartir producir e interpretar canciones y poemas
1.4.7. Uso de documentos administrativos y legales
1.4.8. Análisis de medios de comunicación diversos: impresos y digitales
1.4.9. Producción de una diversidad de textos con fines personales
2. Segunda Lengua. Español
2.1. PROPOSITOS
2.1.1. 1. Lograr un dominio efectivo del español, mediante la participación en las practicas sociales del lenguaje y de la integración de los estudiantes a la cultura escrita.
2.1.2. 2. Participar en experiencias de lengua de textos literarios de diversos géneros para acercarse a la tradición escrita de México y el mundo.
2.1.3. 3. Reconocer y utilizar adecuadamente las convenciones gramaticales, ortográficas, de puntuación y pronunciación del español.
2.1.4. 4. Tomar conciencia de las similitudes y diferencias entre la estructura de su lengua materna y la del español.
2.1.5. 5. Identificar los ámbitos de uso de su lengua materna y los del español.
2.1.6. 6. Reflexionar sobre la pertinencia de trasladar textos de una lengua a otra.
2.1.7. 7. Desarrollar estrategias para reparar rupturas en el proceso de comunicación y para comprender vocabulario poco familiar o desconocido.
2.1.8. 8. Conocer sus derechos lingüísticos como ciudadanos de una nación plural.
2.2. EJES Y TEMAS
2.2.1. Estudio
2.2.2. Vida cotidiana
2.2.3. Taller de literatura
2.3. ENFOQUE DIDACTICO
2.3.1. Concibe al lenguaje como actividad, como sistema de practicas sociales, tanto orales como escritas.
2.3.2. Parte de dichas practicas sociales del lenguaje para elaborar y organizar los contenidos de aprendizaje.
2.3.3. Supone que los textos no son neutros porque su producción, interpretación o transmisión se realiza con alguna finalidad,
2.3.4. Se fundamenta en los aportes sobre los procesos de adquisición de lengua oral y escrita de distintas disciplinas, como la psicología constructivista, la psicolingüística, la sociolingüística, el constructivismo sociocultural y la antropología lingüística.
2.3.5. Incorporar avances de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua.
2.4. DOSIFICACION
2.4.1. Organización y uso de los recursos disponibles en el aula
2.4.2. Registro de fechas relevantes en diferentes formatos
2.4.3. Elaboración de catálogos y textos informativos
2.4.4. Búsqueda e intercambio de información
2.4.5. Organización de la información en los textos con fines de estudio
2.4.6. Intercambiar información personal y conocer documentos administrativos y legales
2.4.7. Conocer y compartir acontecimientos relevantes
2.4.8. Relatar experiencias personales y colectivas
2.4.9. Compartir información útil para la comunidad
2.4.10. Emplear instructivos con diversas finalidades y planear actividades
2.4.11. Rondas y canciones infantiles
2.4.12. Cuentos
2.4.13. Poemas infantiles y de la lirica popular
2.4.14. Cuentos y fabulas
2.4.15. Poemas
2.4.16. Cuentos, fabulas y otras narraciones
2.4.17. Obras de teatro
3. Lengua Materna y Literatura. Originarias
3.1. PROPOSITOS
3.1.1. 1. Participar de la ampliación de usos sociales de la lengua originaria en nuevos espacios y nuevas formas de interacción en la vida social y escolar, en relación constante.
3.1.2. 2. Diversificar y profundizar las situaciones linguisticas locales del uso de textos orales y escritos.
3.1.3. 3. Reflexionar y analizar las competencias, actitudes y usos lingüísticos de ese idioma en el entorno social y la practica escolar.
3.1.4. 4. Visualizar las situaciones de contacto del español y la lengua originaria para sus posibles transferencias para identificar la presencia de uso de uno u otro idioma en distintos ámbitos.
3.1.5. 5. Utilizar los recursos gramaticales, retóricos, y expresivos de la lengua materna originaria de acuerdo con los principios culturales de sus distintos ámbitos sociales. Esto implica la reflexión constante sobre las normas que rigen la expresión oral y escrita, a partir de diversos textos orales y escritos.
3.1.6. 6. Favorecer la visión de una nación pluricultural y plurilingüe en el marco histórico de su desarrollo y considerar la historia de su propia lengua en el favorenciendo la valoración de la diversidad lingüística nacional y global, que permita dignificar su uso, la identidad de sus habitantes y alfabetizados, la visión colectiva de organización para vincular los contextos linguisticos comunitarios con la escuela y la practica de los derechos linguisticos en la fomracion ciudadana democrática,
3.1.7. 7. Practicar en los primeros años de la educación básica de manera relevante la lengua oral, dosificándola en el plan lingüístico escolar de manera gradual en la EB, sin que ello signifique no considerar las especificidades que permitan un equilibrio entre el uso de la lengua oral y escrita en situaciones comunicativas particulares.
3.2. EJES Y TEMAS
3.2.1. Socialización del lenguaje
3.2.2. Vida cotidiana
3.2.3. Literatura
3.2.4. Reflexión sobre la lengua y los textos
3.3. ENFOQUE DIDACTICO
3.3.1. Se fundamenta en los aportes de constructivismo sociocultural.
3.3.2. La enseñanza de la lengua originaria apela a la identificación de conocimientos situados, producto de la interacción entre el contexto y la cultura en que se desarrolla y usa.
3.3.3. Postula la importancia de la interaccion oral en los primeros años de adquisición y aprendizaje de la lengua originaria.
3.3.4. Implica la reflexión sobre el bilingüismo, la alfabetización dual o bialfabetización y la pertinencia de una lengua u otra en distintos ámbitos y contextos no equilibrado y suficiente.
3.3.5. Visibiliza las fortalezas linguisticas de los alumnos en su lengua originaria.
3.3.6. Valora el tiempo de aprendizaje de uso de su lengua en la solución de problemas, la creación de estrategias para ello y la búsqueda de información.
3.3.7. Se pondera tanto el trabajo por proyectos con fines sociales como de talleres con la lengua y la literatura.
3.4. DOSIFICACION
3.4.1. Comunicación oral y escrita en diferentes situaciones
3.4.2. Producción e interpretación de textos orales
3.4.3. Producción e interpretación de textos escritos
3.4.4. Uso de la lengua en el contexto escolar: dar y seguir instrucciones, organizar materiales y textos, registrar hechos escolares, comunicar información, procesos y resultados, hábitos de estudio, formas de indagar sobre el entorno comunicativo
3.4.5. Disposición y actitud lingüística y de aprendizaje permanente de su idioma
3.4.6. Uso de la oralidad en la familia, la comunidad y la escuela
3.4.7. La conversación, el argumento, el juego verbal y la narrativa
3.4.8. Practicas de narrativa oral ceremonial
3.4.9. Practicas de comunicación escrita en la familia, la comunidad y la escuela: la lectura y escritura de cuentos, chistes, cartas, chats, ensayos, recados, letreros, recetas de cocina, apuntes de diversa índole, entre otros
3.4.10. La relación comunicativa y productiva con otros pueblos. Organización social y política: el perifoneo, diálogos orales de intercambio comercial, documentos escritos: acuerdos de asamblea entre otros
3.4.11. Transformaciones de la vida cotidiana en la historia y sus practicas sociales del lenguaje
3.4.12. Construcción de conocimientos culturales y aportaciones a la globalidad: salud, medicina, astronomía, ecosistemas, diversidad biocultural, tiempo y territorialidad
3.4.13. Historia y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes, lingüísticos y culturales
3.4.14. Narrativas literarias: obras de teatro, cuentos, chistes, adivinanzas, canciones
3.4.15. Diálogos con la naturaleza
3.4.16. Escribir historias personales y crónicas comunitarias
3.4.17. Poemas de nosotros y de otros
3.4.18. El papel del lenguaje en la construcción de conocimientos y valores culturales
3.4.19. Uso de instrumentos conceptuales clave: para analizar y comprender el lenguaje, y hacer visibles las similitudes y diferencias entre lenguas
3.4.20. Identificar los ámbitos de uso de su lengua
4. Lengua Extranjera. Ingles
4.1. PROPOSITOS
4.1.1. 1. Adquirir las habilidades, los conocimientos, las actitudes y los valores necesarios para participar en practicas sociales de lenguaje orales y escritas con hablantes nativos y no nativos del inglés.
4.1.2. 2. Utilizar el lenguaje para organizar el pensamiento y el discurso; analizar y resolver problemas y acceder a diferentes expresiones culturales, propias y de otros países.
4.1.3. 3. Reconocer el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales.
4.1.4. 4. Desarrollar una actitud analística y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
4.2. EJES Y TEMAS
4.2.1. Familiar y comunitario
4.2.2. Lúdico y literario
4.2.3. Académico y de formación
4.2.4. Reflexión sobre el lenguaje y los textos
4.3. ENFOQUE DIDACTICO
4.3.1. Se fundamenta en las aportaciones sobre los procesos de apropiación de la lengua oral y escrita de la psicolingüística, sociolingüística y la psicología constructivista.
4.3.2. Parte de la idea de que el lenguaje se constituye en la interacción social, participando en practicas de interacción oral, lectura y escritura socialmente significativas y no mediante la enseñanza explicita de componentes gramaticales, morfológicos o semánticos.
4.3.3. Se concibe al lenguaje como actividad, como sistema de practicas sociales, tanto orales como escritas.
4.3.4. Supone que los textos orales y escritos no son neutros porque su producción, interpretación o transmisión se realiza con alguna finalidad.
4.3.5. Las practicas sociales del lenguaje se constituye en los contendidos de aprendizaje.
4.4. DOSIFICACION
4.4.1. Participación en diálogos de la vida cotidiana
4.4.2. Intercambiar indicaciones
4.4.3. Ofrecer y recibir información de uno mismo y de otros
4.4.4. Interpretar y expresar información de medios de comunicacion
4.4.5. Leer textos narrativos
4.4.6. Participar en juegos del lenguaje
4.4.7. Leer relatos y textos poéticos o dramáticos
4.4.8. Ofrecer y seguir instrucciones o participar en eventos formales
4.4.9. Formular pregunta y/o producir textos propios
4.4.10. Leer y registrar información