Teorías de la personalidad

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Teorías de la personalidad por Mind Map: Teorías de la personalidad

1. Teoría psicoanálitica

1.1. Sigmund Freud

1.1.1. Padre del psicoanálisis

1.1.2. Mayor de 8 hijos

1.1.3. Favorito de su madre

1.2. Niveles de la personalidad

1.2.1. Consiente

1.2.1.1. sensaciones y experiencias

1.2.2. Preconsciente

1.2.2.1. recuerdos y pensamientos

1.2.3. Inconsciente

1.2.3.1. instintos y deseos

1.3. Estructuras básicas de la personalidad

1.3.1. Ello

1.3.1.1. Instintos

1.3.2. Yo

1.3.2.1. racional

1.3.3. Superyó

1.3.3.1. moral

1.4. Ansiedad

1.4.1. Realidad

1.4.1.1. Miedo a objetos tangibles

1.4.2. Neurótica

1.4.2.1. Origen en la niñez

1.4.3. Moral

1.4.3.1. Miedo a la propia conciencia

1.5. Mecanismos de defensa (inconscientes)

1.5.1. Represión

1.5.1.1. Eliminar involuntariamente

1.5.2. Negación

1.5.3. Formación recreativa

1.5.3.1. expresar emociones opuestas

1.5.4. Regresión

1.5.5. Sublimación

1.5.5.1. desplazar a actividades artísticas

1.5.6. Desplazamiento

1.5.6.1. transferir impulsos

1.5.7. Racionalización

1.5.7.1. razones lógicas para justificar

1.5.8. Proyección

1.5.8.1. culpas a la otra persona

1.6. Etapas Psicosexuales

1.6.1. Etapa Oral

1.6.1.1. resolver→ apego (confianza)

1.6.2. Etapa Anal

1.6.2.1. (limpieza vs masoquismo)

1.6.3. Etapa Fálica

1.6.3.1. Complejo edipo y elektra

1.6.4. Etapa de Latencia

1.6.4.1. socialmente aceptable

1.6.5. Etapa Genital

1.6.5.1. identidad sexual

2. Psicología Análitica

2.1. Carl Jung

2.1.1. fundó la escuela de Psicología Analítica

2.1.2. se peleó con Freud y su teoría

2.1.2.1. amplió la definición freudiana de libido

2.1.3. tanto el futuro como el pasado nos moldean

2.1.4. trato el aspecto positivo de la vida del ser humano

2.2. psique

2.2.1. Yo

2.2.1.1. Centro de conciencia

2.2.1.2. Dos actitudes

2.2.1.2.1. Introversión

2.2.1.2.2. Extroversión

2.2.1.2.3. Las dos actitudes se juntan con funciones psicológicas

2.2.2. Inconsciente personal

2.2.2.1. guarda toda clase de experiencias

2.2.2.1.1. preconsciente de Freud

2.2.3. Inconsciente colectivo

2.2.3.1. nivel más profundo y menos accesible de la psique

2.2.3.1.1. va pasando de generación en generación

2.3. Principios básicos

2.3.1. Principio de los opuestos

2.3.1.1. opuestos o polaridades de la energía física en el universo

2.3.1.1.1. calor frente frío

2.3.2. Principio de Equivalencia

2.3.2.1. la energía destinada a producir un estado no se pierde, sino que se desplaza a otra parte de la personalidad

2.3.3. Principio de Entropía

2.3.3.1. igualación de las diferencias de energía

2.4. Arquetipos

2.4.1. el héroe

2.4.2. la madre

2.4.3. el niño

2.4.4. Dios

2.4.5. la muerte

2.4.6. el poder

2.4.7. el viejo sabio

2.5. Arquetipos centrales

2.5.1. la persona

2.5.1.1. rostro público que usamos para presentarnos como alguien que no somos en realidad

2.5.2. el ánima y el ánimus

2.5.2.1. el ser humano es bisexual en esencia. El hombre y la mujer tienen hormonas de ambos sexos

2.5.3. la sombra

2.5.3.1. conductas que la sociedad considera malas e inmorales se encuentran en la sombra

2.5.4. sí mismo

2.5.4.1. Representa la unidad, la integración y la armonía de la personalidad total

2.6. Desarrollo de la Personalidad

2.6.1. De la niñez a la adultez temprana

2.6.2. Pubertad

2.6.3. Edad Madura

2.6.4. Individuación

2.6.4.1. estado de salud psicológica que se deriva de la integración de todos los aspectos conscientes e inconscientes de la personalidad

3. Psicología Individual

3.1. Estilo de vida

3.1.1. Tipo dominante

3.1.2. Tipo evasivo

3.1.3. Tipo inclinado a recibir

3.1.4. Tipo socialmente útil

3.2. Alfred Adler

3.2.1. Médico y psicoterapeuta

3.2.2. Nació en 1870

3.2.3. Colaborador de Freud

3.2.4. Fue profesor en la universidad de Columbia

3.3. Sentimientos de inferioridad

3.4. Complejo de inferioridad

3.4.1. Inferioridad organica

3.4.2. Mimos excesivos

3.4.3. Descuido

3.5. Complejo de superioridad

3.5.1. Lucha por la superioridad

3.5.2. Finalismo ficticio

3.6. Libre albedrío

3.7. Problemas universales

3.7.1. Problemas de amor

3.7.2. Problemas vocacionales

3.7.3. Problemas que implican nuestra conducta con los demás.

3.8. Interés Social

3.9. Orden de nacimiento

3.9.1. Primogénito

3.9.2. Segundo hijo

3.9.3. Hijo menor

3.9.4. Hijo único

4. Teoría de la identidad

4.1. Erik Erikson

4.1.1. Mucho prestigio sin tener título universitario

4.1.2. Fue formado por Anna Freud

4.1.3. Nació en Frankfurt, Alemania en 1902

4.2. Teoría del ciclo vital

4.2.1. Trata de explicar la conducta y el crecimiento en 8 etapas, desde el nacimiento hasta la muerte

4.3. Etapas del desarrollo psicosocial

4.3.1. Oral-sensorial

4.3.1.1. Forma de manejar la crisis

4.3.1.1.1. Confianza

4.3.1.1.2. Desconfianza

4.3.1.2. Desarrollo inadecuado

4.3.1.2.1. Desarrollo sensorial inadecuado

4.3.1.2.2. Alejamiento

4.3.2. Muscular-anal

4.3.2.1. Forma de manejar la crisis

4.3.2.1.1. Autonomía

4.3.2.1.2. Duda

4.3.2.1.3. Vergüenza

4.3.2.2. Desarrollo inadecuado

4.3.2.2.1. Obstinación insolente

4.3.2.2.2. Compulsión

4.3.3. Locomotora-genital

4.3.3.1. Forma de manejar la crisis

4.3.3.1.1. Iniciativa

4.3.3.1.2. Culpa

4.3.3.2. Desarrollo inadecuado

4.3.3.2.1. Crueldad

4.3.3.2.2. Inhibición

4.3.4. Latencia

4.3.4.1. Forma de manejar la crisis

4.3.4.1.1. Laboriosidad

4.3.4.1.2. Inferioridad

4.3.4.2. Desarrollo inadecuado

4.3.4.2.1. Virtuosismo inadecuado

4.3.4.2.2. Inercia

4.3.5. Adolescencia

4.3.5.1. Forma de manejar la crisis

4.3.5.1.1. Cohesión de la identidad

4.3.5.1.2. Confusión de roles

4.3.5.2. Desarrollo inadecuado

4.3.5.2.1. Fanatismo

4.3.5.2.2. Repudio

4.3.6. Adultez temprana

4.3.6.1. Forma de manejar la crisis

4.3.6.1.1. Intimidad

4.3.6.1.2. Aislamiento

4.3.6.2. Desarrollo inadecuado

4.3.6.2.1. Promiscuidad

4.3.6.2.2. Exclusividad

4.3.7. Adultez

4.3.7.1. Forma de manejar la crisis

4.3.7.1.1. Generatividad

4.3.7.1.2. Estancamiento

4.3.7.2. Desarrollo inadecuado

4.3.7.2.1. Sobreextensión

4.3.7.2.2. Rechazo

4.3.8. Madurez-senectud

4.3.8.1. Forma de manejar la crisis

4.3.8.1.1. Integridad del yo

4.3.8.1.2. Deseperación

4.3.8.2. Desarrollo inadecuado

4.3.8.2.1. Desdeén

4.3.8.2.2. Presuntuosidad

4.4. Principio epigenético

4.4.1. Rige el proceso del desarrollo

4.4.2. Las fuerzas heredadas o factores genéticos son las características que determinan las etapas de desarrollo.

4.5. Fortalezas básicas

4.6. Debilidades básicas

5. Teoría de la Autorrealización

5.1. Carl Rogers

5.1.1. Nació en 1902 en Estados Unidos

5.1.2. Segundo psicólogo clínico más influyente después de Freud

5.1.3. Era un poco solitario y dedicaba su tiempo a leer y estudios

5.1.4. Fundó el enfoque humanista junto a Maslow

5.2. Consideración positiva

5.2.1. Condicional

5.2.1.1. Cuando debe ganarse por cumplir ciertas condiciones

5.2.2. Incondicional

5.2.2.1. Implica aceptar a la persona por como es, sus sentimientos y experiencias a pesar de sus conductas

5.3. Autorrealización

5.3.1. Apertura hacia la experiencia interna cuya comprensión e interpretación le va a dar sentido a la vida

5.4. Tendencia a la realización

5.4.1. Trata de alcanzar el potencial biológico innato

5.5. Características de las personas que funcionan plenamente

5.5.1. Conocen todas las experiencias

5.5.2. Confían en su organismo

5.5.3. Enfrentan los problemas

5.5.4. Toman decisiones con libertad

6. Teoría de los rasgos

6.1. Gordon Allport

6.1.1. Nació en Indiana en 1987

6.1.2. En 1921 obtuvo su doctorado en psicología con una tesis dedicada a los rasgos de la personalidad

6.2. Herencia y ambiente

6.2.1. Herencia

6.2.1.1. Proporciona la materia prima

6.2.2. Ambientes

6.2.2.1. El ambiente moldea la materia prima

6.3. Dos personalidades distintas

6.3.1. Distinta

6.3.2. Discontinua

6.4. Tipos de rasgos

6.4.1. Individuales

6.4.1.1. Son peculiares de cada persona y definen su caracter

6.4.1.2. Cardinales

6.4.1.2.1. Generalizados e influyentes

6.4.1.2.2. Dominan el comportamiento

6.4.1.2.3. Sadismo o patriotismo

6.4.1.3. Centrales

6.4.1.3.1. Se pueden considerar buenos o malos

6.4.1.3.2. Se usan para describir una persona

6.4.1.3.3. Agresividad o cinismo

6.4.1.4. Secundarios

6.4.1.4.1. Menos influyentes

6.4.1.4.2. Sólo amigos cercanos los llegan a conocer

6.4.1.4.3. Gustos de música o comida

6.4.2. Comunes

6.4.2.1. Son compartidos por varias personas, como en una misma cultura

6.5. Hábitos y actitudes

6.5.1. Hábitos

6.5.1.1. Respuestas específicas, inflexibles frente a ciertos estímulos

6.5.1.2. Ejemplos

6.5.1.2.1. Cepillarse los dientes

6.5.1.2.2. Lavarse las manos

6.5.2. Actitudes

6.5.2.1. Tienen objetos de referencia específicos

6.5.2.2. Ejemplo

6.5.2.2.1. Racismo

6.6. Autonomía funcional

6.6.1. Autonomía funcional de los motivos

6.6.1.1. Los motivos de un adulto maduro y emocionalmente sano no dependen de las experiencias de la niñez

6.6.2. Autonomía funcional perseverante

6.6.2.1. Nivel mas elemental

6.6.2.2. Conductas rutinarias de bajo nivel

6.6.2.3. Ejemplo: la forma habitual de desempeñar una tarea diaria

6.6.3. Autonomía funcional del proprium

6.6.3.1. Nivel más importante e indespensable

6.6.3.2. Sirve para comprender la motivación de los adultos

6.6.3.3. Tres principios

6.6.3.3.1. Organización del nivel de energía

6.6.3.3.2. Dominio y competencia

6.6.3.3.3. Estructuración del propium

6.6.3.4. Proprium se usa para designar el yo o el sí mismo

6.7. Etapas del desarrollo

6.7.1. 1-3 años

6.7.1.1. Yo corporal

6.7.1.1.1. Conciencia de la vida

6.7.1.1.2. Distingue su cuerpo de los objetos

6.7.1.2. Identidad del sí mismo

6.7.1.2.1. Comprende que su identidad permanece intacta a pesar de los cambios alrededor

6.7.1.3. Autoestima

6.7.1.3.1. Siente orgullo por sus logros

6.7.2. 4-6 años

6.7.2.1. Extensión del sí mismo

6.7.2.1.1. Objetos y personas forman parte de su mundo

6.7.2.2. Autoimagen

6.7.2.2.1. Crea una imagen real e idealizada de su persona y conducta

6.7.2.2.2. Sabe si satisface o no las expectativas de sus padres

6.7.3. 6-12 años

6.7.3.1. El sí mismo como agente racional

6.7.3.1.1. Aplica la razón y lógica a la solución de problemas

6.7.4. Adolescencia

6.7.4.1. Esfuerzo del proprium

6.7.4.1.1. Formula planes y metas a largo plazo

6.7.5. Adultez

6.7.5.1. Edad adulta

6.7.5.1.1. Desarrolla autonomía funcional

6.7.5.1.2. Funciona en el presente

6.7.5.1.3. Crea su estilo de vida de forma consciente

6.8. Personalidad adulta, madura y sana:

6.8.1. Se acepta a sí misma

6.8.2. Percepción realista de la vida

6.8.3. Relaciones afectuosas

7. Teoría de las necesidades

7.1. Abraham Maslow

7.1.1. La psicología humanista criticaba a Freud

7.1.2. Se centra en los intereses y valores del hombre

7.1.3. Nació en 1908

7.1.4. Infancia difícil

7.1.5. Creció aislado sin amigos ni familia

7.2. Píramide de las Necesidades

7.2.1. Necesidad de autorrealización

7.2.1.1. Desarrollo potencial

7.2.2. Necesidad de autoestima

7.2.2.1. Reconocimiento

7.2.2.2. Confianza

7.2.2.3. Éxito

7.2.3. Necesidades sociales

7.2.3.1. Desarrollo afectivo

7.2.3.2. Aceptación

7.2.3.3. Afecto

7.2.3.4. Intimidad sexual

7.2.4. Necesidad de seguridad

7.2.4.1. Vivienda

7.2.4.2. Empleo

7.2.5. Necesidades fisiológicas

7.2.5.1. Alimentación

7.2.5.2. Salud

7.2.5.3. Descanso

7.3. Características de las personas autorrealizadas

7.3.1. Percepción clara de realidad

7.3.2. Interés social

7.3.3. Relaciones interpersonales profundas

7.3.4. Resistencia a la presión social

7.3.5. Tolerancia y aceptación de otros

8. Teoría constructos personales

8.1. George Kelly

8.1.1. Hijo único de familia religiosa

8.1.2. No estaba atado a una sola teoría de la personalidad

8.1.3. Pacientes→ estudiantes remitidos por maestros

8.2. Teoría de los Constructos Personales

8.2.1. Observamos lo que ocurre en la vida y le damos una interpretación personal

8.2.2. Alternativismo constructivo

8.2.2.1. Los modificamos dependiendo de la situación, siempre debemos contar con un constructo alterno para lidiar con otras situaciones.

8.3. Corolarios

8.3.1. Corolario de la construcción

8.3.1.1. similitudes entre sucesos que se repiten

8.3.2. Corolario de la Individualidad

8.3.2.1. diferencias individuales en la interpretación de los sucesos

8.3.3. Corolario de la Organización

8.3.3.1. relaciones entre los constructos (patrones y similitudes)

8.3.4. Corolario de la dicotomía

8.3.4.1. dos alternativas diferentes

8.3.5. Corolario de la elección

8.3.5.1. libre albedrío

8.3.6. Corolario del rango

8.3.6.1. rango de conveniencia

8.3.7. Corolario de la experiencia

8.3.7.1. contacto con experiencias nuevas

8.3.8. Corolario de la modulación

8.3.8.1. adaptación a las experiencias nuevas

8.3.9. Corolario de la fragmentación

8.3.9.1. competencia entre constructos

8.3.10. Corolario de la comunalidad

8.3.10.1. similitudes entre las personas cuando interpretan los sucesos

8.3.11. Corolario de la sociabilidad

8.3.11.1. relaciones interpersonales

9. Teoría del reforzamiento

9.1. Burrhus Frederic Skinner

9.1.1. Mayor de sus dos hermanos

9.1.1.1. hermano murio a los 16

9.1.2. Padres estrictos

9.2. Reforzamiento

9.2.1. Idea principal: conducta es controlada por consecuencias

9.3. Tipos de conducta

9.3.1. Conducta respondiente

9.3.1.1. respuestas provocadas por estímulos externos

9.3.1.2. Involuntario

9.3.2. Conducta operante

9.3.2.1. Voluntaria

9.3.2.2. Más importante que respondiente

9.4. Condicionamiento Operante

9.4.1. conducta está sujeta al control de los reforzadores

9.5. Programas de reforzamiento

9.5.1. Intervalo fijo

9.5.1.1. tiempo fijo

9.5.2. Razón fija

9.5.2.1. cantidad especifica

9.5.3. Intervalo variable

9.5.3.1. tiempo cambia

9.5.4. Razón variable

9.5.4.1. numero promedio

9.6. Aproximaciones Sucesivas

9.6.1. moldear la conducta

9.6.2. se refuerza al organismo cuando su conducta se aproxima

9.7. Conducta supersticiosa

9.7.1. comportamiento que presenta una relación coincidente y NO funcional con reforzamiento recibido

9.7.1.1. Amuletos de la suerte

9.8. Autocontrol

9.8.1. Técnicas de autocontrol

9.8.1.1. Evitar el estímulo

9.8.1.2. Saciedad autoadministrada

9.8.1.2.1. exagerar alguna conducta para liberarte de otra

9.8.1.3. Estimulación aversiva

9.8.1.3.1. consecuencias desagradables

9.8.1.4. Autorreforzamiento

9.8.1.4.1. autorecompensa

10. Teoría del Aprendizaje Social

10.1. Albert Bandura

10.1.1. Recibió el título de Doctor Honoris

10.1.2. Fue presidente de American Psychological Association

10.1.3. Fue presidente de WPA

10.2. Modelamiento : Base del aprendizaje

10.2.1. Aprendemos observando a otros e imitando

10.2.2. Muñeco Bobo

10.3. Desinhibición

10.3.1. Si comprimeres alguna conducta, se van a exhibir más fácil ante influencia de un modelo

10.4. Factores que influyen en los modelos

10.4.1. Edad y Sexo

10.4.2. Parecido

10.4.3. Condición social y prestigio

10.4.4. Tipo de acción

10.5. Factores que influyen en el observador

10.5.1. determinan eficacia

10.5.2. nivel de seguridad y autoestima

10.5.3. reforzamiento anterior

10.6. Procesos de aprendizaje por observación

10.6.1. Procesos de atención

10.6.1.1. Depende de las capacidades cognocitivas y perceptuales del observador

10.6.2. Procesos de retención

10.6.2.1. Representación de imágenes

10.6.2.2. Sistema verbal

10.6.3. Procesos de producción

10.6.3.1. Traducir imagenes mentales y representaciones verbales en una conducta manifiesta

10.6.4. Procesos de incentivos y motivación

10.6.4.1. Existen estímulos, se traducen la observación más rápido en acción

10.7. Autorreforzamieneto

10.7.1. metas con recompenzas o castigos

10.8. Autoeficacia

10.8.1. Creer que uno puede

10.8.1.1. Poca autoeficiencia

10.8.1.2. Gran autoediciencia

10.8.2. Criterios para evaluar la autoeficacia

10.8.2.1. Desempeño previo

10.8.2.2. Experiencias vicarias

10.8.2.3. Persuación verbal

10.8.2.4. Activación fisiologíca y psicológica

10.9. Etapas de desarrollo del modelamiento y la autoeficacia

10.9.1. Niñez

10.9.1.1. imitación inmediata

10.9.1.2. orden de nacimiento como factor de autoeficacia

10.9.2. Adolecenscia

10.9.2.1. éxito depende de nivel de autoeficiencia alcanzado en la niñez

10.9.3. Edad adulta

10.9.3.1. adultez joven

10.9.3.2. madurez

10.9.4. Vejez

10.9.4.1. nueva autoevaluación

10.9.4.2. determina el éxito o fracaso del ciclo vital

10.10. Modificación de conducta

10.10.1. temores y fóbias

10.10.1.1. Participación guiada

10.10.1.1.1. modelo en vívo

10.10.1.2. Modelamiento encubierto

10.10.1.2.1. modelo imaginario

11. Aspectos de la personalidad

11.1. Julian Rotter

11.1.1. Conoció a Adler

11.1.2. Participo como psicólogo en el éjercito durante la guerra mundial 2

11.1.3. Conoció a Kelly

11.1.4. El APA le otorgo el premio a la adaptación científica distinguida

11.1.5. Locus de Control

11.1.5.1. Interno

11.1.5.1.1. creen que conducta controla el reforzamiento que reciben

11.1.5.1.2. dominan la situación, mejor autoestima

11.1.5.2. Externo

11.1.5.2.1. creen que otras personas, la suerte o el destino controlan las recompenzas que reciben

11.1.5.2.2. indecisos

11.1.5.3. Diferencias de Locus de control

11.1.5.3.1. Edad y Género

11.1.5.3.2. Raciales y socioeconómicas

11.2. Marvin Zuckerman

11.2.1. Las investigaciones de rasgos de la personalidad las denomino "busqueda de sensaciones"

11.2.2. 4 componentes de la busqueda de sensaciones

11.2.2.1. Busqueda de emociones y aventura

11.2.2.2. Busqueda de experiencias

11.2.2.3. Deshinibición

11.2.2.3.1. Necesidad de desahogarse por medio de actividades sociales

11.2.2.4. Susceptibilidad de aburrimiento

11.2.2.4.1. Aversión a las experiencias repetitivas.

11.2.3. Características de las personas que buscan sensaciones

11.2.3.1. Varía en función de la edad

11.2.3.1.1. jovenes --> aventuras y retos

11.2.3.2. Razón de género

11.2.3.3. Diferencias raciales y culturales

11.2.4. Diferencias

11.2.4.1. conductuales

11.2.4.1.1. Puntuaciones elevadas

11.2.4.1.2. Puntuaciones bajas

11.2.4.2. personalidad

11.2.4.2.1. Extrovertidos Egocéntricos

11.2.4.2.2. Puntuaciones altas, alto nivel de autonomía

11.2.5. Procesos cognitivos

11.2.5.1. Pensamiento Percepción Inteligencia

11.2.5.1.1. Alta búsqueda

11.2.5.1.2. Baja búsqueda

11.2.6. Actitudes

11.2.6.1. Alta búsqueda

11.2.6.1.1. Sienten inquietud cuando no saben que hacer

11.2.6.2. Baja búsqueda

11.2.6.2.1. más tranquilos

11.2.7. Diferencias Fisiológicas

11.2.7.1. Alta búsqueda

11.2.7.1.1. umbral del dolor alto

11.2.7.2. Baja búsqueda

11.2.7.2.1. Menor tolerancia al estrés

12. Psicología positiva

12.1. Martin Seligman

12.1.1. Fue presidente de la APA

12.1.2. Editor de Prevention an Treatment

12.2. Felicidad

12.2.1. Satisfación

12.2.2. Emociones Positivas

12.2.3. Sentido de Vida

12.3. Felicidad vs. Bienestar

12.3.1. Felicidad

12.3.1.1. satisfacción con la vida y como se siente la persona en ese momento

12.3.2. Bienestar

12.3.2.1. Más objetivo, no tiene que ver con sentimientos en algún momento

12.4. Bienestar

12.4.1. Constructo 5 elementos (PERMA)

12.4.1.1. P (Positive Emotions)

12.4.1.1.1. Diez emociones positivas

12.4.1.2. E (Involucramiento)

12.4.1.2.1. sentirse comprometido con las tareas que se realizan

12.4.1.3. R (relaciones positivas)

12.4.1.3.1. “Los demás importan”

12.4.1.4. M (meaning)

12.4.1.4.1. sentir que nuestra vida tiene un propósito y un sentido

12.4.1.5. A (achivements)

12.4.1.5.1. tener éxito en algún ámbito