2. 5.En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y apoyo que guía a los alumnos/as en su proceso de aprendizaje.
3. 3.La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los niños/as y sus familias.
4. 2.En la escuela inclusiva no existen requisitos de acceso ni mecanismos de selección para la entrada de sus alumnos/as.
5. 1.La escuela inclusiva se basa en la visión del niño/a capaz.
6. 4. En la escuela inclusiva establece una relación positiva de colaboración con las familias; regida por el respeto, actitudes reflexivas, empáticas, de escucha activa y pro activas.
7. Promulga Valores
7.1. Humanización:Humanización: Favorece el máximo desarrollo de las capacidades de cada individuo
7.2. Libertad.
7.3. Criterio de normalización: A todos los alumnos y alumnas se les ofrece un único modelo y contexto. Considerado "normal" u ordinario por la mayoría.
7.4. Democracia: Defiende la igualdad de oportunidades para todos, sea cual sea su condición social, económica, cultural o sexual.
7.5. Justicia: A cada uno se le intenta dar lo que necesita.
8. Para la educación inclusiva toma estos puntos:
9. Se da gran importancia a la participación de los padres y de la comunidad en las actividades de la escuela, en el apoyo de determinados aprendizajes y en el control de los progresos de sus hijos.
10. Se insiste en la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, profesores, padres y alumnos, de TODOS los alumnos, así como en la participación de los miembros de la administración y servicios de la escuela, sin exclusión. Una participación activa, que va más allá de su presencia.
11. Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización
12. Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje del alumno
13. 7.En la escuela inclusiva se parte del respeto al alumno/a, planteando el proceso de enseñanza-aprendizaje desde sus motivaciones.
14. 10.La escuela inclusiva tiene sitio para TODOS los alumnos/as.
15. 9.La escuela inclusiva evalúa el progreso de los alumnos/as de forma global, teniendo en cuenta sus capacidades de forma individualizada.
16. 8.En la escuela inclusiva los aprendizajes tienen un carácter comprensivo, crítico y multidisciplinar.
17. 6.La escuela inclusiva tiene como objetivo formar a personas con sentido democrático,2 desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.
