1. HETEROESTRUCTURANTE
1.1. ESCUELA TRADICIONAL
1.2. PROPOSITO
1.2.1. EL SER HUMANO ES UN SER OBEDIENTE Y SUMISO QUE DEBE SER FORMADO EN SERIE COMO SIGUIENDO LA LÓGICA DE UNA FABRICA.
1.2.2. EL FIN DE LA EDUCACION ES COPIAR EL ACERVO CULTURAL.
1.2.3. NO SE PREOCUPA POR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
1.3. QUE ENSEÑA
1.3.1. LE OTORGA A LOS CONTENIDOS UN PESO EXCESIVO.
1.3.2. LOS CONTENIDOS TRADICIONALES HACEN QUE SE APAGUEN LAS PREGUNTAS, PORQUE TODO TIENE QUE SER MEMORIZADO.
1.4. CUANDO SE ENSEÑA
1.4.1. LE DA MAS IMPORTANCIA A INFORMACIONES ESPECIFICAS.
1.5. COMO ENSEÑAR
1.5.1. METODOS EXPOSITIVOS, RECEPTIVOS Y TRANSMISIVOS
2. AUTO ESTRUCTURANTE
2.1. ESCUELA ACTIVA
2.2. PROPOSITO
2.2.1. PRIVILEGIA LA ACCIÓN Y LA ACTIVIDAD.
2.2.2. EL NIÑO O EL ESTUDIANTE ES EL PRINCIPAL ACTOR DE APRENDIZAJE.
2.2.3. LA FINALIDAD DE LA ESCUELA ES CULTIVAR LOS INTERESES DE CADA NIÑO, EDUCAR PARA LA VIDA FUTURA
2.3. QUE ENSEÑA
2.3.1. NO SE LE DA MUCHA IMPORTANCIA A LOS CONTENIDOS, PUESTO QUE SE HA CENTRADO EN LA RELACIÓN ENTRE EL ESTUDIANTE, EL MAESTRO SABER Y LA METODOLOGÍA.
2.4. CUANDO SE ENSEÑA
2.4.1. EL PUNTO DE PARTIDA SIEMPRE SERA LO CONCRETO Y LO PRÓXIMO.
2.5. COMO ENSEÑAR
2.5.1. UN MÉTODO EXPERIMENTAL Y VIVENCIAL.
2.6. PRIVILEGIA SECUENCIAS CRONOLÓGICAS, ACUMULATIVAS Y LINEALES.
2.7. CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGICO
2.8. PROPOSITO
2.8.1. VISIÓN INDIVIDUALISTA DEL SER HUMANO.
2.8.2. DESCONOCE LO AFECTIVO Y LO MOTIVACIONAL.
2.8.3. LA TEORÍA DE PIAGET: LA FINALIDAD DE LA ESCUELA ES COMPRENDER LO QUE PASA AL INTERIOR DEL SUJETO.
3. INTER ESTRUCTURANTE
3.1. MODELOS DIALOGANTES HISTORICO Y CULTURALES
3.2. PROPOSITO
3.2.1. BASADOS EN VIGOTSKY, LA FINALIDAD DE LA ESCUELA ES EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES HUMANAS.
3.2.2. SE PRETENDE FORMAR INDIVIDUOS INTELIGENTES A NIVEL COGNITIVO, AFECTIVO Y PRÁXICO.
3.2.3. EL DESARROLLO TIENE UN CARÁCTER DIALÉCTICO, DIALOGO ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE, PARA LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DEL CONOCIMIENTO.
3.2.4. SER HUMANO CONCEBIDO COMO UN SER QUE PIENSA, AMA Y ACTÚA.
3.3. QUE ENSEÑA
3.3.1. ES UNA REFLEXIÓN CONSCIENTE SOBRE LOS CONTENIDOS: "LA IGNORANCIA ABSOLUTA NO ES EL MAYOR DE LOS MALES NI EL MAS TEMIBLE, UNA BASTA EXTENSIÓN DE CONOCIMIENTOS MAL DIGERIDOS ES COSA PEOR" (PLATON C,F, P 51)
3.4. CUANDO SE ENSEÑA
3.4.1. PROMUEVE SECUENCIAS DIFERENTES SEGUN SU CICLO DE DESARROLLO, CONTENIDOS COGNITIVOS Y PROCEDIMENTALES.
3.5. COMO ENSEÑAR
3.5.1. COMO PRIVILEGIO EL DIALOGO.
3.5.2. EL PROCESO DE APRENDIZAJE SE REALIZA POR MEDIO DE FASES Y NIVELES DE COMPLEJIDAD CRECIENTES.
3.5.3. LA IMPORTANCIA DEL DOCENTE COMO MEDIADOR.
3.5.4. LA METODOLOGÍA SE ADAPTA A LOS INTERESES DEL ESTUDIANTE Y A LO PARTICULAR DEL CONTENIDO.