Estándares de Competencias Directivas en Planeación Estratégica

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Estándares de Competencias Directivas en Planeación Estratégica por Mind Map: Estándares de Competencias Directivas en Planeación Estratégica

1. Coordinación  de la elaboración  del plan  estratégico de transformación

1.1. Coordina el proceso de autoevaluación  inicial  del centro escolar para la elaboración del plan estratégico  de transformación escolar.

1.1.1. DEsempeños

1.1.1.1. A) Desarrolla el proceso de informacion de colectivo para realizar la autoevaluacion inicial del centro  escolar. B) Coordina el proceso de organización para la autoevaluacián inicial. C) Coordina la ejecucion del proceso de autoevaluacion inicial.

1.1.2. Producto

1.1.2.1. A)Carpeta con fuentes de información  sobre la gestión escolar de acuerdo con sus cuatro dimensiones. B) El resultado de la Auto evaluación integrado en un informe.

1.1.3. Conocimientos

1.1.3.1. A) El uso de estándares de gestión para la educación básica. B) Características de las dimensiones de gestión escolar

1.1.4. Actitudes Habitos

1.1.4.1. A) Cooperación B) Iniciativa

1.2. Coordina el desarrollo da la ruta de mejora metodológica  para la elaboración del plan estratégico de transformacion ecolar

1.2.1. Desempeños

1.2.1.1. A) Coordina el proceso de elaboracion y actualizacion delplan estrategico del plan escolar. B) Coordina el proceso de construccion del plan anual de trabajo. C) Verifica que el contenido anual de trabajo corresponda con el contenido del plan estrategico de transformacion escolar

1.2.2. Producto

1.2.2.1. A) El plan estratégico  de transformación integrado. B) Plan anual de trabajo integrado.

1.2.3. Conocimientos

1.2.3.1. A) Conceptos de misión, visión escolar objetivo, estrategia, meta y acciones.

1.2.4. Actitudes habitos

1.2.4.1. Cooperación e iniciativa

2. Coordinación  de la implementación del plan estratégico de transformación escolar.

2.1. Coordina las tareas para el cumplimiento del plan estrategico

2.1.1. Desempeños

2.1.1.1. A) Coordinar colectivo escolar del desarrollo de lo establecido en el plan estrategico de transformacion escolar

2.1.2. Producto

2.1.2.1. A) Registro actualizado de avances del proceso de ejecución  del plan estratégico  de transformación escolar

2.1.3. Conocimientos

2.1.3.1. A) Enfoque del medio de gestión educativa estratégica

2.1.3.1.1. 1) Visualización de escenarios 2) Enfoque de la gestión educativa estratégica.

2.1.4. Actitudes habitos

2.1.4.1. A) Operación B) Perseverancia

2.2. Coordinar las tareas para el cumplimiento del plan anual de trabajo.

2.2.1. Desempeños

2.2.1.1. A) Motivar a las acciones para la lograr lo planeado en el plan anual de trabajo.

2.2.2. Productos

2.2.2.1. A) El registro actualizado de avances del proceso de ejecución anual de trabajo

2.2.3. Conocimientos

2.2.3.1. A) Conceptos de los principios  y componentes del modelo de gestión educativa estratégica

2.2.4. Actitudes habitos

2.2.4.1. A) Cooperacion y perseverancia

3. Coordinación del seguimiento y la evaluación  del plan  estratégico  de transformación escolar

3.1. Coordinar el seguimiento del plan estratégico de transformación escolar y sus respectivo plan anual de trabajo

3.1.1. Desempeño

3.1.1.1. A)Da seguimientos  a las acciones realizadas  por los responsables planteados en al plan estratégico  de transformación escolar y en el plan anual de trabajo. B) Orienta al colectivo escolar  en el análisis  de la información obtenida en el procesos de aplicación de lo planificado. C) Implementan junto con el colectivo escolar de soluciones para las actividades que presentaron problemas en su desarrollo.

3.1.2. Producto

3.1.2.1. A) El portafolio institucional del centro escolar integrado. B) La bitácora del centro escolar elaborada.

3.1.3. Conocimiento

3.1.3.1. A) conceptos básicos sobre seguimiento.. Instrumentos para la recopilación de la información. B) sistematización de la información. C) Análisis de información.

3.1.4. Actitudes y habitos

3.1.4.1. A) Operacion B) Orden C) Responsabilidad

3.2. Coordina la evaluación del plan estratégico de transformación escolar y su respectivo anual de trabajo

3.2.1. Desempeño

3.2.1.1. A) Coordina una reunion de analisis  con el colectivo escolar  para el el impacto de la gestion escolar para evaluar el impacto de la gestion escolar en la comunidad educativa. B) Informa a la comunidad escolar los logros alcanzados en el ciclo escolar.

3.2.2. Producto

3.2.2.1. A) el pizarrín de autoevaluacion escolar actualizado con forme el ciclo escolar en curso. B) en informe técnico pedagógico y financiero anual elaborado.

3.2.2.1.1. Objetivos del PETE, metas e indicadores del PAT, evidencias graficas- documentales de resultados  de activades establecidas en el pat.

3.2.3. Conocimiento

3.2.3.1. A) La funcion de la Evaluacion escolar y su importancia como herramienta de mejora

3.2.3.1.1. Evaluación interna, externa, inicial, intermedia y final

3.2.4. Actitudes y habitos

3.2.4.1. A) cooperación, B) Orden, C) Responsabilidad