1. ESTRATEGIAS
1.1. Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje.
1.2. Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.
1.3. Trabajar la variedad de textos.
1.4. Dar sentido y contexto al acto de leer.
1.5. Respetar gustos y preferencias.
1.6. Permitir el intercambio oral de interpretaciones.
1.7. Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.
2. NIVEL LITERAL
2.1. lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
2.1.1. Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos.
2.2. lectura literal en profundidad (nivel 2)
2.2.1. Lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
2.2.2. La mayor parte de estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para textos literarios.
3. Características de un texto para su correcta comprensión
3.1. Coherencia
3.1.1. conectividad
3.1.2. cohesión
3.1.3. es la característica que confiere unidad al texto.
3.2. el rema
3.2.1. comentario o foco son todos los datos que se aportan para que la información avance.
4. LA LECTURA
4.1. Es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido.
4.1.1. un texto no tiene una única interpretación objetiva
4.2. Vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo
5. COMPRENSIÓN
5.1. Darle sentido a lo que se lee
5.2. Tipos
5.2.1. crítica
5.2.1.1. se caracteriza por emitir juicios personales acerca del texto, valorando la relevancia o irrelevancia del texto
5.2.2. inferencial
5.2.2.1. proporciona al lector una comprensión mas profunda y amplia de las ideas que se están leyendo
5.2.3. apreciativa
5.2.3.1. representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
5.2.4. literal
5.2.4.1. su función es obtener el significado literal de lo que se lee
5.2.4.2. implica reconocer y recordar los hechos tal cual como aparecen expresados en la lectura
5.2.5. creadora
5.2.5.1. incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.
5.3. metacomprensión lectora
5.3.1. son habilidades de control a través de análisis de las condiciones y síntomas que desencadenan el fallo, así como las habilidades para remediarlo