1. Herramientas ¿cómo se puede evaluar?
1.1. Portafolio
1.1.1. Integra todas las actividades del alumno
1.1.2. Pone en envidencia
1.1.2.1. el tipo de actividades efectuadas
1.1.2.2. las retroalimentaciones recibidas
1.2. Lista de cotejo o verificación
1.2.1. definición de las características de las actividades de aprendizaje
1.2.2. se recomienda en actividades sencillas para revisar
1.2.2.1. aspectos cuantitativos
1.2.2.2. aspectos de formas
1.3. Rúbrica
1.3.1. Instrumentos estructurados para la guía en el logro del desempeño del alumno
1.3.2. Lista graduada de atributos para cada aspecto del producto o proceso de aprendizaje
1.4. Cuadros de criterios e indicadores
1.4.1. Especificación de las cualidades a revisar
1.4.1.1. por cada aspecto o producto de aprendizaje
1.4.1.2. para cada criterio
1.4.1.3. se deben describir los indicadores
1.5. Otras Herramientas
1.5.1. Mapas conceptuales
1.5.1.1. Permine representar, identificar y relacionar conceptos
1.5.2. Foros educativos
1.5.2.1. Permite intercambiar ideas, preguntas, dudas y aclaraciones
1.5.3. Cuestinarios interactivos
1.5.3.1. evaluaciones iniciales
1.5.3.2. exámenes parciales
1.5.3.3. ofrece la posibilidad de la autoevaluación
1.5.4. Web 2.0
1.5.4.1. WebCast
1.5.4.2. PodCast
1.5.4.3. Wiki
1.5.4.4. Blog
1.5.5. Redes Sociales
1.5.6. Metaversos - Web 3.0
1.5.6.1. Realidad expandida
1.5.6.2. Mundo espejo
1.5.6.3. Lifefogging
1.5.6.4. Juegos y mundos virtuales
1.5.6.5. Aplicaciones educativas
2. Tipos de Evaluación ¿qué se puede evaluar?
2.1. actividades de aprendizajes
2.1.1. concebidas como
2.1.1.1. proceso
2.1.1.1.1. calendario de trabajo
2.1.1.1.2. adquisición de recursos
2.1.1.1.3. integración del equipo de alumnos
2.1.1.1.4. realización de las actividades
2.1.1.2. producto
2.1.1.2.1. estructura
2.1.1.2.2. explicaciones teóricas
2.1.1.2.3. procedimientos empleados
2.1.1.2.4. resultados
2.1.1.2.5. conclusiones
2.2. Permite ser evaluado
2.2.1. mediante criterios
2.2.1.1. rúbricas
2.2.1.2. lista de verificación
2.3. identificar los aspectos a revisar
2.3.1. de fondo
2.3.1.1. teoría
2.3.1.2. metodología
2.3.1.3. descripción del proceso
2.3.2. de forma
2.3.2.1. presentación
2.3.2.2. redacción
2.3.2.3. ortografía
2.3.2.4. extensión
3. Profesor - guía/facilitador
3.1. Coordina acciones de aprendizaje
3.2. Instrumenta y aplica la evaluación
3.3. Funciones
3.3.1. En la evaluación
3.3.1.1. Seguimiento y acompañamiento en el proceso de aprendizaje
3.3.1.2. Contínua y autoevaluación
3.3.1.3. Orientada a competencias
3.3.1.4. Evaluación de conomiciento, habilidades, destrezas y actitudes
3.3.2. En el seguimiento
3.3.2.1. Propuestas de trabajo
3.3.2.2. Control y regulación del desarrollo de las competencias
3.3.2.3. Registro de las actividades realizadas
3.3.3. En la retroalimentación
3.3.3.1. Enseñanza directa y feedbak oportuno y respetuoso
3.3.3.2. Constructivo en las reflexiones
3.3.3.3. promover, conducir, resumir y concluir debates
3.3.3.4. Proporcionar vínculos
4. Alumno
4.1. Responsabilidad ética de criterios autoevaluativos
4.1.1. que le permita reconocer
4.1.1.1. qué aprendió
4.1.1.2. cómo lo aprendió
4.1.1.3. que pueda aplicar ese aprendizaje en otras situaciones