1. Clasificación de los modelos.
1.1. *Nivel de experiencia. Hace referencia a la experiencia del diseñador (nivel básico paso a paso o nivel experto combinación de modelos) *Orientación. -Descriptivos. Describe un ambiente de enseñanza dado. -Prescriptivo. Delinean como puede ser cambiado el ambiente. *Estructura de conocimientos. -Modelos procesales. Enfocados en ejemplos y prácticas. -Modelos declarativos. Se da énfasis en analogías. *Contexto. k12, educación post secundaria, entrenamiento comercial, entrenamiento gubernamental. *Uso y propósito. Para utilizar materiales para cursos o clases. *Bases teóricas. Divididos de acuerdo a la teoría, puede se de aprendizaje, teoría en función de análisis y de manejo y control.
2. Por autor.
2.1. Dick y Carey
2.1.1. Modelo más conocido.
2.1.2. Describe todas las fases de un proceso interactivo.
2.1.2.1. Fases
2.1.2.1.1. *Identificación de metas. *Construcción de análisis. *Conductas de entrada. *Objetivos. *Desarrollar pre test. *Desarrollo de estrategias. * Selección de materiales. *Evaluación formativa y sumativa. *Revisión de instrucción.
2.2. Hannafin y Peck
2.2.1. Tres fases
2.2.1.1. *Necesidades a evaluar. *Diseño. *Desarrollo del instrucciones.
2.3. Knirk y Gustafson.
2.3.1. Tres fases.
2.3.1.1. *Determinación de problemas y metas. *Diseño. Desarrollo de objetivos. *Desarrollo. Especificación de materiales.
2.4. Jerrold y kemp
2.4.1. Enfoque holístico, todos los factores deben ser considerados, y deben tener un proceso interactivo.
2.5. Gerlach y Ely
2.5.1. Modelo prescriptivo, sirve para el nivel k-12 y post secundaria, creado para diseñadores novatos.
2.6. Unimet (DIUM)
2.6.1. Compuesto por
2.6.1.1. *Contenido. Organización (orden de complejidad) y selección (Humanidades). *Técnicas y estrategias de aprendizaje. Centradas en docente, alumno y comunidad. *Evaluación (auto evaluación, coevaluación, profesor - alumno), técnicas e instrumentos (portafolio, examenes, lista de cotejo), Momentos (diagnostico, formativa y sumativa). *Diagnostico. interés en los estudiantes, el contexto, profesor. *Objetivos de aprendizaje. información cambios de destrezas y cambios de modelos mentales.
2.7. Garne - Briggs
2.7.1. Eventos instruccionales.
2.7.1.1. Ganar atención. Informar objetivos. Estimular recuerdos. Presentar material. Guiar el proceso. Producir la ejecución. Realizar feedback. Evaluar el desempeño.