Diseño instruccional posibilidades y limitaciones.

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Diseño instruccional posibilidades y limitaciones. por Mind Map: Diseño instruccional posibilidades y limitaciones.

1. desempeña un papel significativo en la educación.

2. Se deben planear interrogantes.

2.1. ¿Cuál es la razón del diseño de la instrucción? ¿Cómo utilizar las herramientas que proporciona el diseño instruccional? ¿Cualquier modelo de diseño puede ser implementado a nivel informático?

2.1.1. De estas interrogantes se desprende

2.1.1.1. Teoría del aprendizaje.

2.1.1.1.1. conductismo. proceso en el cual el sujeto aprende con un condicionamiento. cognitivo. Sujeto activo, el construye su propio conocimiento.

2.1.1.1.2. ¿Cuales son las limitaciones situacionales y contextuales del diseño? ¿Nivel de diferencia entre los estudiantes?¿Formas de solución que serán aceptadas?

2.1.1.2. Teoría de la instrucción.

2.1.1.2.1. Modelos, métodos y procedimientos para llevar a cabo la enseñanza y facilitar el aprendizaje.

2.1.1.3. Diseño de instrucción, enfoques.

2.1.1.4. Tecnologías de la información y comunicación en la educación.

2.1.1.5. Modelos de diseño de la instrucción.

3. Herramientas de aplicación.

3.1. Reigeluth (1999)

3.1.1. *Ofrecen orientación especifica sobre como mediar para que la gente aprenda con los medios necesarios para lograr un aprendizaje.                             *Identifican métodos educativos, así como situaciones en la que los mismos deben utilizarse.                                  *Aumenta la probabilidad de adquirir un aprendizaje.

3.2. Córdova (2002)

3.2.1. Proporciona características para proporcionar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades relacionadas con tareas cognitivas, la capacidad de interactividad y creación de múltiples áreas de aprendizaje.

4. Perkins.

4.1. Fomentar un aprendizaje de tipo cognitivo.

4.1.1. *Información clara referente a los objetivos, conocimiento previo y conocimiento esperado.              *Práctica reflexiva y activa por parte del estudiante.                            *Respuesta y retroalimentación al estudiante sobre su rendimiento.              * Motivación y recompensa.

4.2. Se requiere de conocimientos previos para poder adquirir conocimientos con este tipo de herramientas.

5. Dick, Martin y Reigeluth

5.1. Seis dimensiones

5.1.1. Desarrollo emocional, moral, social, espiritual, estético y motivacional.

5.2. Tres componentes.

5.2.1. Conocimientos, capacidades y actitudes.

6. El uso de las nuevas tecnologías pretenden superar las barreras del espacio físico, más no el desarrollo total del ser humano.