1. EDUCACIÓN
1.1. Educación en el ojo del huracán
1.1.1. Acto educativo
1.1.1.1. Dinámico
1.1.1.2. Transformador
1.1.2. Educación: Arma infalible en la transformación de la humanidad considerada en crisis
1.2. Conceptualización y Distinciones
1.2.1. EDUCARE (Criar, nutrir, alimentar) - La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano mediante la creación de entornos prácticos que ayudan a preservar la vida de la especie humana
1.2.2. EDUCÉRE (Sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera) - La educación busca garantizar el desarrollo integral del ser humano
1.2.3. Educación: Potencial herramienta de transformación de la sociedad
1.2.4. Educación: Proceso de aprendizaje y crecimiento en el transcurso de la vida
1.3. Educación y el Contexto
1.3.1. El contexto específico local es el punto de partida de todo proceso educativo - Elementos:
1.3.1.1. Económicos
1.3.1.2. Sociales
1.3.1.3. Políticos
1.3.1.4. Históricos
1.3.1.5. Culturales
1.3.2. Contexto en el que educandos y educadores viven:
1.3.2.1. Su realidad presente
1.3.2.2. La huella de su pasado
1.3.2.3. El horizonte de su futuro
1.4. La educación hoy
1.4.1. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?
1.4.2. Es necesario que el docente convoque al estudiante a cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación para visibilizar diferentes experiencias educativas que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo
1.5. Sistemas educativos en el mundo
1.5.1. Cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según...
1.5.1.1. Contexto
1.5.1.2. Necesidad
1.5.1.3. Particularidad
1.6. Políticas educativas
1.6.1. Aprender a conocer
1.6.1.1. Contenidos conceptuales
1.6.1.1.1. Ideas
1.6.1.1.2. Teorías
1.6.1.1.3. Definiciones
1.6.2. Aprender a hacer
1.6.2.1. Contenidos procedimentales
1.6.2.1.1. Capacidades
1.6.2.1.2. Destrezas
1.6.2.1.3. Habilidades
1.6.3. Aprender a ser
1.6.3.1. Contenidos actitudinales
1.6.3.1.1. Actitudes personales
1.6.3.1.2. Autoestima
1.6.3.1.3. Autonomía
1.6.3.1.4. Responsabilidad
1.6.4. Aprender a convivir
1.6.4.1. Contenidos actitudinales
1.6.4.1.1. Valores sociales
1.6.4.1.2. Solidaridad
1.6.4.1.3. Empatía
1.6.5. Leyes en Colombia
1.6.5.1. Ley 115 de 1994
1.6.5.1.1. Reglamenta la educación pública formal en Colombia
1.6.5.2. Plan decenal de educación 2006 - 2016
1.6.5.2.1. Políticas para avanzar en las transformaciones que la educación necesita en Colombia
1.6.5.3. Ley 119 de 1994
1.6.5.3.1. Reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA
1.7. Formación profesional integral SENA
1.7.1. Proceso educativo teórico-práctico que se orienta al desarrollo de:
1.7.1.1. Conocimientos
1.7.1.1.1. Técnicos
1.7.1.1.2. Tecnológicos
1.7.1.2. Actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social
1.7.2. Pilares de la formación SENA
1.7.2.1. SENA, Familia territorio de paz
1.7.2.2. Aprendiz para el servicio
1.7.2.3. Proyecto de vida
1.7.2.4. Responsabilidad e innovación social
1.7.2.5. Liderazgo
1.7.2.6. Resilencia
1.7.2.7. Manejo de conflictos
2. PEDAGOGÍA
2.1. Modelos pedagógicos
2.1.1. Tradicionalismo
2.1.1.1. Maestro depositador de conocimiento
2.1.1.1.1. Se ocupaban solo de transmitir conocimientos ya aceptados, sin espacio a la voz del educando
2.1.1.1.2. Rol del maestro: Educar con autoridad infundiendo respeto y cumplimiento de las normas
2.1.2. Conductismo
2.1.2.1. Repetición en masa
2.1.2.1.1. Rol del profesor: Dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades
2.1.3. Pedagogías activas
2.1.3.1. El educando como centro
2.1.3.1.1. El maestro diseña condiciones para conducir al estudiante a su autorrealización, enfatizando en los siguientes aspectos:
2.1.3.1.2. Aprendiz: Ser humano libre y responsable de sus decisiones
2.1.4. Pedagogías cognitivas
2.1.4.1. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
2.1.4.1.1. Se centra en el aprendizaje
2.1.4.1.2. Configuran la labor docente como los procesos de metacognición, autorregulación y motivación en el aula
2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas
2.1.5.1. Juntos se aprende mejor
2.1.5.1.1. El aprendizaje se da
2.1.5.1.2. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual
2.1.5.1.3. Los símbolos, sistemas numéricos, escritura establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores
2.1.6. Pedagogías críticas
2.1.6.1. Responsabilidad social con mi entorno
2.1.6.1.1. La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.
2.1.7. Enfoque pedagógico SENA
2.1.7.1. Se fundamenta en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona
2.1.7.2. Fortalecimiento de competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo
2.1.7.3. Aprendizaje significativo
2.1.7.3.1. Habilidades cognitivas
2.1.7.3.2. Habilidades sociales
2.1.7.3.3. Habilidades afectivas
2.1.7.4. Competencia
2.1.7.4.1. Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social y comprende los siguientes elementos:
2.1.7.5. Competencia laboral
2.1.7.6. Aprendizaje por proyectos
2.1.7.6.1. Estrategia didáctica activa