1. INVOLUCRA CONTEXTO
1.1. ESCUELA
1.2. FAMILIA
1.3. RELIGIÓN
1.4. IDEOLOGÌA Y POLÌTICA
1.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
2. SEGÚN AUTORES
2.1. MORIN
2.1.1. DESARROLLO NUEVO PENSAMIENTO GENERA TRANSFORMACIÓN
2.2. FREILE
2.3. DELORS
2.3.1. ES UN TESORO
3. ES POLISÉMICA
3.1. DEPENDE DE LA CULTURA Y LA HISTORIA
3.2. ES UN PROCESO SOCIAL
3.2.1. GENERA
3.2.1.1. DESARROLLO MEDIANTE ESTIMULACIÓN DE COMPETENCIAS
3.2.2. MEDIADO POR LA COMUNICACIÓN
4. SUS INICIOS
4.1. ORIGEN LATINO
4.1.1. EDUCARE
4.1.1.1. ALIMENTAR Y NUTRIR
4.1.2. EDUCERE
4.1.2.1. DE ADENTRO HACIA AFUERA
4.2. PARTE DEL CONTEXTO MEDIANTE CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIA HISTORIA
4.3. TRIANGULO DEL APRENDIZAJE
4.3.1. EDUCACIÓN
4.3.2. CONOCIMIENTO
4.3.3. SOCIEDAD
4.3.4. TRANSFORMA CONTEXTOS
5. FENÓMENO MUNDIAL
5.1. INTERCEDE GOBIERNO Y LEYES
5.1.1. POLÍTICAS VIGENTES
5.1.1.1. APRENDIZAJE
5.1.1.1.1. CTO
5.1.1.1.2. HACER
5.1.1.1.3. SER
5.1.1.1.4. CONVIVENCIA
5.1.2. LEY DE EDUCACIÓN EN COLOMBIA
5.1.2.1. 115 1994
5.1.2.1.1. EDUCACIÓN PÚBLICA FORMAL
5.1.2.2. 2006 2016
5.1.2.2.1. PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
5.1.2.3. 119 1994
5.1.2.3.1. REESTRCUTURA SENA
6. FORMACIÓN SENA
6.1. ORIGEN 1957 RODOLFO MARTÍNEZ
6.1.1. OBJETIVO
6.1.1.1. FORMACIÓN INTEGRAL
6.1.1.2. ESTUDIOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS
6.1.1.3. AUMENTO COMPETITIVIDAD
6.1.1.4. FORMACIÓN LÍDERES CAPACES CON PROYECCIÓN SOCIAL
6.2. METODOLOGÍA
6.2.1. TEORICO - PRÁCTICA
6.2.2. ORIENTADA AL DESARROLLO
6.2.2.1. CTO
6.2.2.2. VALORES DEL SER
6.2.3. PENSAMIENTO CRÍTICO CONSTRUCTIVO
6.3. FORMACIÓN Y RETRIBUCIÓN AL SECTOR
6.4. INNOVACIÓN Y TECNOLOGÌA
6.4.1. FORMACIÓN VIRTUAL
6.4.2. SECTOR PRODUCTIVO
6.5. CALIDAD
6.5.1. MEJORA CONTINUA
6.5.1.1. EFICIENCIA
6.5.1.2. EFICACIA
6.5.2. ENFOCADA EN DESARROLLO HUMANO
7. TEORÍAS Y MODELOS
7.1. TRADICIONALISMO
7.1.1. BASADO EN
7.1.1.1. VERDAD
7.1.1.2. FE
7.1.1.3. RAZÓN
7.1.2. FORMA INDIVIDUO
7.1.2.1. NOBLE
7.1.2.1.1. DUEÑO TIERRAS
7.1.2.2. CABALLERO
7.1.2.2.1. PELEA GUERRA
7.1.2.3. SIERVO
7.1.2.3.1. NO TENÍA EDUCACIÓN
7.2. CONDUCTISMO
7.2.1. BASADO EN
7.2.1.1. TAREAS PARA LA INDUSTRIA
7.2.1.2. MAQUINA Y CONDUCTAS
7.2.1.2.1. CONDICIONAMIENTO
7.2.1.2.2. ESTIMULOS
7.2.1.2.3. CIBERNÉTICA
7.3. PEDAGOGÍA COGNITIVA
7.3.1. APRENDIZAJE Y PROCESO NEUROLÓGICO
7.3.1.1. PSICOLOGÍA
7.3.1.1.1. PROCESAMIENTO INFORMACIÓN
7.3.1.1.2. CORRIENTE PSICOANÁLISIS
7.3.1.2. SUJETO PROCESA Y DA SENTIDO A LA INFORMACIÓN
7.4. PEDAGOGÍA CRÍTICA
7.4.1. RESPONSABILIDAD SOCIAL
7.4.1.1. ANÁLISIS Y TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD
7.4.1.1.1. COMPROMISO
7.4.1.1.2. REFLEXIÓN POLÍTICA
7.4.1.1.3. SOLIDARIDAD
7.4.1.1.4. CONCIENCIA CRÍTICA
7.4.1.1.5. REINVENTAR
7.5. PEDAGOGÍA SOCIOCONSTRUCTIVISTA
7.5.1. SE FUNDAMENTA
7.5.1.1. CTO
7.5.1.1.1. SIMBOLOS
7.5.1.1.2. SISTEMA NUMÉRICO
7.5.1.2. SOCIEDAD
7.5.1.3. CULTURA
7.5.1.4. DESARROLLO INTELECTUAL
7.5.1.5. APRENDIZAJE BAJO FUNCIONES MENTALES
7.6. PEDAGOGÍA ACTIVA
7.6.1. EL HOMBRE ES EL CENTRO
7.6.1.1. LIBRE
7.6.1.2. RESPONSABLE
7.6.1.3. CAPAZ DE DECIDIR
7.6.1.4. AUTORREALIZACIÓN
7.7. MODELO ECLÉCTICO
7.7.1. MEZCLA VARIAS CORRIENTES
7.8. PEDAGOGÍA SENA
7.8.1. BASADA EN
7.8.1.1. DESARROLLO HUMANO
7.8.1.2. CRECIMIENTO COMO PERSONA
7.8.1.3. FORTALECER COMPETENCIAS TÉCNICAS
7.8.1.4. GENERAR COHERENCIA
7.8.2. FORMACIÓN INTEGRAL
7.8.3. CALIDAD
7.8.4. SENTIDO DE PERTENENCIA