1.1. Desarrolla valores compartidos, cooperativos, solidarios y libertadores.
1.2. Los contenidos del curriculum son socialmente significativos.
1.3. Las actividades del curriculum son constructivas y de aprendizajes compartidos.
1.4. El docente se define como investigador en el aula, es reflexivo, crítico y comprometido.
1.5. La prioridad es el trabajo en equipo.
2. ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
2.1. Articula el aprendizaje con procesos fundamentales de la vida, en un marco de reflexión-acción.
2.2. Implementa actividades dirigidas y contextualizadas hacia un proyecto ético de vida del estudiante que enfrenta retos y problemas socioeconómicos, culturales y ambientales y que le demandan a actuar con valores.
2.3. Mejora constantemente las prácticas educativas en los diferentes escenarios sociales por medio de la reflexión de los diferentes actores involucrados comunidades, familias, líderes sociales, directivos, docentes.
3. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
3.1. Su premisa es que cada función en el desarrollo cultural de la persona aparece primero a nivel social y luego a nivel individual.
3.2. Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos.
3.3. El aprendizaje está centrado en la persona en sus experiencias previas para construir nuevas construcciones mentales.
3.4. Se fomenta la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
3.5. A partir de la interacción social se llega a una construcción colaborativa del aprendizaje.
3.6. El papel del docente es de moderador, coordinador, facilitador, mediador es participativo, es decir, debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje.
