1. Modelos de intervención
1.1. Modelo medico u organico
1.1.1. Conducta anormal
1.1.1.1. Biologicas heredadas
1.1.1.2. Adquiridas
1.1.1.3. Estructurales
1.1.1.4. Funcionales
1.1.2. Tratamiento
1.1.2.1. Tipo medico
1.1.2.1.1. Farmacos
1.1.2.1.2. Psicocirugias
1.1.2.1.3. Terapias electoconvulsivas
1.1.3. Trastornos o enfermedades
1.1.3.1. Infeccioso
1.1.3.2. Tramautico
1.1.3.3. Sistematico
1.2. Modelo Comunitario
1.2.1. Crear alternativas sociales
1.2.2. Desarrollo de las competencias personales
1.2.3. Prevención primaria y secundaria
1.2.4. Psicologo: Función psicoeducativa
1.2.5. Enfasis en la intervención en crisis
1.2.6. Criticas
1.2.6.1. Objetivos poco realistas
1.2.6.2. Poco éxito en los niveles de prevención
1.2.6.3. Decisiones no tomadas por miembros de la comunidad
1.2.6.4. Poca atención a trastornos graves
1.3. Modelos psicodinámico
1.3.1. Ventajas
1.3.1.1. Amplia teoria sobre el comportamiento humano
1.3.1.2. Uso de los mecanismos de defensa
1.3.1.3. Abundantes hipotesis sobre trastornos psicologicos
1.3.2. Desventajas
1.3.2.1. Conceptos muy abstractos
1.3.2.2. No es comprobable cientificamente
1.3.2.3. Fiabilidad y valides de pruebas proyectivas dudosa
1.3.2.4. Psicoanálisis clásico con visión pesimista del hombre
1.4. Modelos fenomenológico
1.4.1. Terapia Centrada en el Cliente
1.4.1.1. Capacidad de la persona para dirirgir su propia vida
1.4.1.2. Tendencia innata a la autorrealización
1.4.1.3. Enfatización de lo afectivo
1.4.1.4. Aceptación positiva incondicional
1.4.1.5. Relación terapeutica como positiva
1.4.2. Terapia Gestaltica
1.4.2.1. Persona responsable de su conducta
1.4.2.2. Enfatización del aqui y el ahora
1.4.2.3. Toma de conciencia de sus necesidades, emociones y demandas del medio
1.4.2.4. Asimilación de los aspectos propios pero rechazados
1.5. Modelo sistemico
1.5.1. Enfatización de los sistemas interpersonales
1.5.2. Enfasis en los factores de interpersonales y sociales
1.5.3. Nuevas perspectivas en el ambito familiar y de pareja
1.6. Modelos conductual/cognitivo conductual
1.6.1. Enfasis en las experiencias de aprendizaje
1.6.2. Vision optimista al cambio
1.6.3. Enfasis en la comprobación cientifica
1.6.4. Amplio numero de tecnicas de uso
2. Niveles de intervención
2.1. individual
2.1.1. Exclusivo
2.1.1.1. para
2.1.1.1.1. Reducción/superación de trastorno
2.1.1.1.2. Eliminación/reducción de comportamientos riesgo
2.1.1.1.3. Adquisición/potenciar hábitos saludables
2.1.1.1.4. Etc.
2.2. Pareja/Familiar
2.2.1. para
2.2.1.1. Problemas de 2 o mas miembros
2.2.1.2. Disposición a participar
2.2.2. Busca
2.2.2.1. Darse cuenta de...
2.2.2.1.1. Implicación del problema
2.2.2.1.2. Cambios positivos
2.2.2.1.3. Mejor comunicación
2.3. Intervención en grupo
2.3.1. Objetivo en común
2.3.2. Buena eficacia
2.3.3. Ventajas
2.3.3.1. Diversas visiones del problema
2.3.3.2. Distintos marcos de referencia
2.3.3.3. Mayor motivación
2.3.3.4. Mayor apoyo
2.3.3.5. Independencia con respecto al terapeuta
2.3.3.6. Desarrollo de habilidades sociales
2.3.3.7. Aprendizaje de creencias y comportamientos
2.3.4. Desventajas
2.3.4.1. Puede escaparse al control del terapeuta
2.3.4.2. Modelos de comportamientos negativos
2.3.4.3. Celos del progreso de otros miembros
2.3.4.4. Desinformación
2.3.4.5. Falta de relaciones interpersonales fuera del grupo
2.3.5. No apto para...
2.3.5.1. Pacientes prolijos
2.3.5.2. Agresivos
2.3.5.3. Paranoides
2.3.5.4. Narcisistas
2.3.5.5. Fobicos Sociales Graves
2.3.5.6. Depresivos graves
2.3.5.7. Farmacodependientes
2.3.5.8. No motivados
2.3.5.9. Personas que exigen mucha atención
2.3.6. Grupo de 5 a 7 personas
2.3.7. Sesiones de 2 - 2.5 horas
2.3.8. Grupos con características similares
2.3.9. El grupo debe conocer y cumplir las normas
2.3.10. Terapeuta debe tener un control equilibrado
2.4. Comunitario
2.4.1. Modificación del medio
2.4.2. Finalidad
2.4.2.1. Prevención
2.4.2.2. Resolución
2.4.2.3. Adquisición
2.4.3. Repercusiones mucho mayores
2.4.4. Conocimientos de las organizaciones sociales