Lectura crítica de medios

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Lectura crítica de medios por Mind Map: Lectura crítica de medios

1. Antecedentes

1.1. Teoría Crítica (Escuela de Frankfurt)

1.1.1. Cuestionaba la utilización de los medios como instrumento de control y dominancia política y mercantil.

1.1.2. Reacciona ante el liderazgo de la investigación en comunicación norteamericana.

1.1.2.1. Teoría de la aguja hipodérmica

1.1.3. "Negatividad"

1.1.3.1. Colocan el énfasis en la crítica como aspecto que motiva el cambio y la transformación social.

1.1.3.1.1. El objetivo era promover una actitud crítica con respecto a la cultura mediática e influir en la producción científica.

1.1.4. Industria cultural

1.1.4.1. Producción simbólica que uniformiza la cultura de masas, provocando desequilibrios sociales.

1.1.4.2. Producción mediática

1.1.4.2.1. Bloquear el discernimiento de las audiencias.

1.1.4.2.2. Fomentar gustos y necesidades.

1.1.4.2.3. Persigue ideologizar, homogeneizar contenidos y preferencias.

1.1.4.3. Racionalidad técnica o tecnológica

1.1.4.3.1. Manipulación y obliteración de la reflexión crítica, por parte de los ciudadanos que negocian con los repertorios de la industria de la cultura.

1.1.5. Reflexión Crítica

1.1.5.1. Principal herramienta para sobrevivir a las imposiciones de la cultura de masas y del mercado.

2. Criticidad y educomunicación

2.1. Parte de las bases obtenidas a través de la Teoría Crítica para la reflexión de los medios.

2.1.1. Sujeto crítico

2.1.1.1. Cuestiona la representación de los medios, confronta su propia cultura, valores y significados mediante estrategias cognoscitivas del pensamiento crítico.

2.1.1.2. Medios esconden ideologías y pretenden imponerlas

2.2. Lectura crítica

2.2.1. Modalidades

2.2.1.1. Se cree que solo es el crítico

2.2.1.2. La crítica es propuesta y ejecutada por la izquierda

2.2.1.3. Enfatiza en aspectos vinculados a la ideología y no en la autonomía crítica.

2.2.2. Parámetros principales

2.2.2.1. Desentrañar el contenido ideológico.

2.2.2.2. Formar hábitos mentales activos.

2.2.2.3. Capacitar receptores para des- cubrir los elementos que forman la estructura de los mensajes.

2.2.2.4. Enseñar a descifrar ideologías.

2.2.3. Busca la re-lectura de los textos o mensajes audiovisuales, con el fin de identificar categorías sujetas a discusión e interpretación,

2.2.3.1. Pensamiento crítico

2.2.3.1.1. Implica la reflexión de hallazgos desde la lectura crítica a fin de valorar no solo resultados, sino proponer estrategias de interpretación y sobre todo, repensar posibilidades de cambio y transformación, para avanzar hacia el pensamiento creativo.

2.2.4. Actitud crítica

2.2.4.1. Instaurar o promoverla, implica identificar el carácter político de la industria cultural y del proceso comunicacional; supone sospechar en la transparencia de mensajes mediáticos; y propone la creación/formación de un ciudadano independiente, cuestionador y creativo.

3. Lectura crítica de medios en el aula

3.1. Las lecturas críticas identifican las estrategias comunicacionales que los medios masivos muestran a la audiencia en mensajes precodificados (efectos); por otra parte, reconocen que detrás del mensaje percibido, existe toda una lógica de mercado a favor de la industria mediática; una lógica a favor de determinadas posturas ideológicas (criticidad).