Taller de Aplicacion TIC en el aula de clase

1. observar espaciios cotidianos y en el reconocer su habitat y compartir la experiencia de vivirlo en el momento como estudiante de arquitectura

2. Actividad o actividades de aprendizaje

2.1. registrar a través de aplicaciones fotografías con filtros y en ellas describir percepciones espaciales del lugar en contexto

2.2. con editores de fotos realizar varios collage de espacios significativos y que en ella se genere una identidad arquitectonica

2.3. construir mapas conceptuales a traves de aplicaciones graficas para el desarrollo de estrategias en atencion a un programa de necesidades del usuario que podria hacer uso del habitat investigado

2.4. socializar y reconocer los ejercicios mas destacados en la construcción de conocimiento a traves de redes sociales

3. especificaciones en la incorporacion de tics en el aula

3.1. repensar el tema elegido

3.1.1. Los arquitectos somos unas personas con una sensibolidad viisual muy buena y en ese sentido es funda,mental estimular en los estudiantes la capacidad de observacion, interpretacion y sintesis del espacio fisico como base para la aplicacion de talleres de arquitectura,, en ese orden las aplicaciones con base a la fotografia son recursos importantes para lograr ese objetivo a traves de las tic.

3.2. Actividad 1

3.2.1. el estudiante sera capaz de identificar espacios y a traves de aplicaciones podra reconoicer, analizar y sintetizar y plantear a traves de prcepciones conceptos espaciales del lugar.

3.2.1.1. ¿Qué información debe ser recordar el estudiante?

3.2.1.1.1. para  interpretar espacios es necesario percibir y con ello conceptualizar el lugar

3.2.1.2. ¿Qué debe comprender y ser capaz de explicar?

3.2.1.2.1. cada sensacion es vital en el momento de observar, sentir, tocar y escuchar como parte de percibir un espacio y esa sesiblidad hay que plasmarla a traves de graficos textos y argumentos orales

3.2.1.3. ¿Qué debe ser capaz de hacer? (por ejemplo: ¿Qué métodos debe conocer y saber aplicar? ¿Qué tipos de análisis debe saber realizar? ¿Qué tipos de juicio o evaluación debe poder hacer? ¿Qué tipos de soluciones debe ser capaz de formular? ¿Qué tipo de cosas debe ser capaz de crear?)

3.2.1.3.1. capacidad de sintesis a traves de la conceptualizacion

3.2.1.3.2. capacidad de critica a traves de mapas conceptuales

3.2.1.3.3. capacidad para emiitir juicios a traves de planteamientos problematicos graficos

3.2.1.3.4. formular de manera clara y proponer hipotesis como conclusion del ejercicio

3.3. Explorar Herramientas y Aplicaciones TIC

3.3.1. KAHOOT

3.3.1.1. Kahoot es un sistema de juego basado en preguntas y respuestas, utilizado en el aula de clase para motivar la participación de los alumnos

3.3.1.2. clase participativa "conceptos compositivos  a traves de imagenes urbanas"

3.3.1.2.1. conocimiento

3.3.2. EVERNOTE

3.3.2.1. Evernote es un espacio de trabajo moderno, que te permite ser más productivo. Tanto si eres un diseñador autónomo, que guarda sus fuentes de inspiración, o formas parte de un equipo de profesionales que quiere colaborar de forma más eficiente, Evernote te ayudará a conseguir tus objetivos.

3.3.2.2. Aplicacion  para utlizarla en situ para hacer reconocimiento fotografico y escrito del habitat en el lugar

3.3.2.2.1. comprension

3.3.3. EDPUZZLE

3.3.3.1. es una herramienta online que te permite editar y modificar videos propios o de la Red para adaptarlos a las necesidades del aula.

3.3.3.2. exposicion de un referete por parte del docente y evaluando reacciones conceptuales por parte de los estudaintes

3.3.3.2.1. aplicacion

3.3.4. PIC LAB

3.3.4.1. es un editor de imágenes que acaba de dar el salto de iOS hacia Android, se trata de una opción bastante atractiva para lograr imágenes mucho más atractivas y compartirlas en tus redes sociales.

3.3.4.2. las capturas de imagenes como evidencia de las percepciones deben ser editadas y catalogadas bajo un concepto

3.3.4.2.1. analsis

3.3.5. INSTAGRAM

3.3.5.1. es una aplicación para subir fotos y videos. Actúa como una red social y sus usuarios también pueden aplicar gran diversidad de efectos fotográficos. Filtros, marcos, similitudes térmicas

3.3.5.2. Socializar el analiisis y percepciones del espacio de una forma artisticas y sinteticas

3.3.5.2.1. sintesis

3.3.6. EDMODO

3.3.6.1. es una plataforma tecnológica, social, educativa y gratuita, que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging, creado para un uso específico en educación.

3.3.6.2. entregar y socializar resultados del proceso perceptivo realizado por los estudiantes en un lugar especifico como parte de estudiar habitat

3.3.6.2.1. evaluacion

3.4. Seleccionar la herramienta o aplicación a utilizar definitivamente

3.4.1. Para hacer el ejercicio las utiizaria todas pero con momentos claros dentro del proceso pedagogico

3.5. Especificar la actividad de aprendizaje a realizar

3.5.1. cada aplicacion explica de manera general la estrategia a utilizar con la aplicacion

4. informacion general

4.1. fundacion universitaria de popayan

4.2. arquitectura

4.3. taller 2 emplazamiento y funcion

4.4. segundo semestre

4.5. 15 estudiantes

4.6. arq Fabio Andrade Suarez

4.7. conceptualizacion del espacio

4.8. estimular la sensibilizacion de los espacios a traves de la fotografia y poder describirlos a manera de percepciones catalogadas en conceptos claros

5. Arquitecto

6. datos generales

6.1. Fabio Andrade Suarez

6.2. especiiaista en gerencia de la educacion

6.3. 4 anos de Experiencia Docente

7. Selección de tema

7.1. Percepción espacial en hábitat antro pico y su relaciones espaciales

7.2. contexto semiurbano

7.3. Viivienda aislada

7.4. confort de espacios segun ingresos

8. Objetivos de aprendizajes

8.1. estiimular en el estudiante la capacidad de observacion en la cotidianidad en su diario vivir

8.1.1. Project

8.1.1.1. Action Item

8.1.1.2. Action Item

8.1.1.3. Action Item

8.1.2. Project

8.1.2.1. Action Item

8.1.2.2. Action Item

8.1.2.3. Action Item

8.2. lExplorar a traves de  tics aplicaciones que permitan registrar momentos significativos en el reconocimiento de un habitat activo

8.2.1. Project

8.2.1.1. Action Item

8.2.1.2. Action Item

8.2.1.3. Action Item

8.2.2. Project

8.2.2.1. Action Item

8.2.2.2. Action Item

8.2.2.3. Action Item

8.3. Asimilar la interpretacion de espacios funcioanales y su contexto

8.3.1. Project

8.3.1.1. Action Item

8.3.1.2. Action Item

8.3.1.3. Action Item

8.3.2. Project

8.3.2.1. Action Item

8.3.2.2. Action Item

8.3.2.3. Action Item

8.4. experimentar a traves de mapas conceptuales la formulacion e hipotesis para la proyeccion de una vivienda aislada

8.4.1. Project

8.4.1.1. Action Item

8.4.1.2. Action Item

8.4.1.3. Action Item

8.4.2. Project

8.4.2.1. Action Item

8.4.2.2. Action Item

8.4.2.3. Action Item