Pedagogía de la Autonomía de Paulo Freire

1. Relación docente/estudiante

1.1. Reflexiona sobre interrogantes como:

1.1.1. ¿Porqué se debe enseñar y aprender esos contenidos y no otros?

1.1.2. ¿Cuáles son las incidencias que tiene enseñar y aprender ese saber?

1.1.3. ¿Cómo se debe desarrollar el proceso?

1.2. Desarrollan capacidades metacognitivas

1.3. Analizan sus propias fortalezas, debilidades y necesidades relacionadas con el lenguaje

1.4. Controversia sobre el contenido

1.5. Es Bidireccional

1.6. Curiosidad y dialogo

1.6.1. Abierto, Curioso e indagador

2. Enseñar a aprender

2.1. Innovación

3. Relación Estudiante/Estudiante

3.1. Trabajan sin supervisión y evalúan su propio progreso

3.2. El estudiante debe aprender a seguir creciendo

3.3. El estudiante debe desarrollar un pensamiento crítico y autónomo de su aprendizaje

3.4. Reflexiona

4. Formación docente

4.1. Propia vivencia como docente

4.2. Buena Preparación

4.3. Debe demostrar seguridad en su actitud

4.4. No hay docencia sin discencia

4.4.1. Exige

4.4.1.1. Investigación

4.4.1.2. Estética y ética

4.4.1.3. Crítica: Curiosidad

4.4.1.4. Rigor metódico

4.5. El educador debe ser sensible y ser un verdadero artista porque de el depende el descubrimiento de nuevos talentos estudiantiles, el debe reacer el mundo de docente  que viven en un mundo diferente.

5. Estudiante/Ambiente de Aprendizaje

5.1. Hay escuelas fuera de la escuela que intervienen tanto o más en el aprendizaje.

5.2. La educación es la figura principal de cada pueblo y que no solo debe empezar en los centros educativos si no también fuera de ellos, es decir en los hogares donde vivimos.