Pensamiento Pedagógico Institucional

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Pensamiento Pedagógico Institucional por Mind Map: Pensamiento Pedagógico Institucional

1. como construcción social No es pues una copia infalible de la realidad sino un esquema explicativo para hallarle sentido, así como el mapa no es el territorio, pero sirve para orientarse en él.

2. una base de apoyo imprescindible en la promoción y motivación del aprendizaje de la Universidad de Pamplona

3. El Pensamiento Pedagógico Institucional en la Universidad de Pamplona lo conforman

3.1. Los saberes  La selección de contenidos  Las estrategias didácticas  Los supuestos sobre el aprendizaje  Las formas de evaluación

4. El Pensamiento Pedagógico Institucional, es una carta de navegación, un mapa, una maqueta, un constructor, cuyos elementos simbólicamente estructurados

5. La acción real del profesor dentro del aula y fuera de ella, subyacen concepciones pedagógicas, cuya identificación lleva a la comprensión de los elementos que las conforman y penetran en la esencia misma del discurso pedagógico.

6. Componentes del pensamiento pedagógico institucional

6.1.  EVALUACIÓN  HISTORIA Y ANTECEDENTES  CONCEPTO DE PERSONA  CONCEPCIÓN CURRICULAR  CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA  CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE  CONCEPCIÓN DE DESARROLLO

7. Compromisos del PPI

7.1.  Con el desarrollo regional  Con el desarrollo integral  Con la formación en el aprendizaje  Con la democracia y la paz

8. Los valores que guían a la comunidad académica en la Universidad de Pamplona

8.1.  Excelencia y compromiso  Pluralismo Respeto  Responsabilidad social  Humanismo Humanismo

9. El Pensamiento Pedagógico comenzó su desarrollo desde los propios albores de la humanidad

9.1. El desarrollo del Pensamiento Pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón

10. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA

10.1. la educación en Colombia estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad de los manuales de catecismo, influencia que se extiende hasta nuestros días.

11. La Universidad de Pamplona se construyen una serie de perspectivas vinculadas directamente con las disciplinas

11.1. Las artes  Las ingenierías  La arquitectura  Las ciencias básicas Las ciencias agrarias La salud Las económicas

11.1.1. Gracias a estas perspectivas ellas se manifiestan a través de las siguientes ideas desde lo: Lo psicológico Lo sociocultural Lo pedagógico Lo biológico El desarrollo integral

12. Historia y antecedentes en cada Facultad

12.1. Ciencias de la Educación En 1963 se crea la Facultad de Educación, con los programas de Licenciatura en Psicopedagogía y Filología e Idiomas, ambos programas con secciones diurna y nocturna.

12.2. Salud El 24 de febrero de 2001 el Honorable Consejo Superior Universitario, crea la Facultad de Salud mediante Acuerdo Nº 010; para consolidar una unidad académica dedicada a la formación de profesionales de la salud cuyas dimensiones cualitativas sean factor de desarrollo científico, profesional y ético

12.3. Ciencias Agrarias La Universidad de Pamplona para atender nuevas demandas educativas especialmente en la formación de profesionales de las ciencias agrarias y teniendo en cuenta que es una región que basa su economía en la producción y comercialización de productos agropecuarios

13. Antecedentes Plan de desarrollo

13.1. se formuló el nuevo Plan de Desarrollo Institucional 2012-2020 abordado como producto de un trabajo de reflexión colectivo, entendido como un proceso de aprendizaje organizacional, participativo y disciplinado procura que la Universidad de Pamplona sea siempre una institución de educación superior proactiva y en búsqueda de la excelencia.

14. Antecedentes en la Infraestructura

14.1. El proceso de crecimiento y cualificación de la Universidad ha estado acompañado por la construcción y mantenimiento de una planta física moderna, tanto en Pamplona como en Villa del Rosario, Cúcuta y otros lugares del país, con amplios y confortables espacios para la labor académica

15. Antecedentes en la Normatividad

15.1. Se ha reflejado en la normatividad referida particularmente en el Proyecto Educativo Institucional, el Estatuto General, el Estatuto Profesoral, el Reglamento Estudiantil, entre otras normas y políticas institucionales

16. En el Pensamiento Pedagógico Institucional la idea de formar integralmente significa además, posibilitar la realización intelectual, personal, espiritual, social y política de las expectativas del estudiante.