A favor de la escuela educativa en la sociedad de la información y de la perplejidad. Ángel Pérez...

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A favor de la escuela educativa en la sociedad de la información y de la perplejidad. Ángel Pérez Gómez por Mind Map: A favor de la escuela educativa en la sociedad de la información y de la perplejidad. Ángel Pérez Gómez

1. El Reto de la Escuela Contemporánea

1.1. Transformar la información en conocimiento

1.2. Transformar el conocimiento en pensamiento y sabiduría

1.3. Construcción de un individuo autónomo.

1.3.1. Sujetos con competencias personales y profesionales.

2. La Metodología Didáctica

2.1. Basada en las necesidades de cada individuo.

3. Aprendizaje Relevante

3.1. Es el aprendizaje significativo que por su importancia para el individuo provoca inestabilidad cognitiva, conflicto cognitivo, duda e interrogación.

3.2. Depende de:

3.2.1. Contexto

3.2.1.1. Contexto de Producción

3.2.1.1.1. El alumno busca el conocimiento por sí mismo a través de la investigación.

3.2.1.2. Contexto de Aplicación

3.2.1.2.1. Es un conocimiento comprendido y aplicado por el propio sujeto a la transformación de la realidad.

3.2.1.3. Contexto de Reproducción

3.2.1.3.1. Repetición mecánica

3.2.2. Intencionalidad

3.2.2.1. Subjetiva

3.2.2.1.1. Del que aprende

3.3. Se produce:

3.3.1. cuando el individuo adquiere nuevas informaciones

3.3.1.1. las agrupa en esquemas de interpretación de la realidad

3.3.1.1.1. que enriquecen, desestabilizan y reconstruyen sus esquemas previos.

3.4. Provocar ese aprendizaje relevante requiere implicar activamente al estudiante en procesos de estudio, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.

4. Concepción holística del desarrollo de la personalidad integrada y sistémica

4.1. Incluye: conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos.

5. Conocimiento

5.1. Valor de Uso

5.1.1. Cuando el conocimiento es un instrumento para entender las situaciones complejas de la realidad, en todas sus dimensiones (física y espiritual).

5.2. Valor de Cambio

5.2.1. Cuando el conocimiento se desvaloriza y es una moneda arbitraria, un medio mecánico sin valor intrínseco.

6. Vivimos en una sociedad acelerada, con cambios radicales y vertiginosos.

6.1. sociedad de la información y conocimiento

7. Desafíos y retos de la escuela en el siglo XXI.

7.1. 1. Potenciar la construcción de un sujeto relativamente autónomo,

7.1.1. sin este sujeto

7.1.1.1. No convivencia y no democracia

7.2. 2. Estimular la cohesión social

7.2.1. una mínima igualdad de oportunidades para aprender a convivir con los demás.

8. La Información

8.1. Adquiere relevancia cuando es iluminada por la justicia,   libertad, democracia,  solidaridad, gratitud,  compromiso, descubrimiento, creación artística o placer intelectual.

8.2. El problema no reside en la cantidad sino en la calidad y relevancia de las informaciones.

8.3. Se produce, se distribuye, se consume y se abandona a un ritmo endiablado.

8.4. El sujeto al no poder procesar la cantidad de información que recibe se llena de confusión y desinformación.

9. Cultura

9.1. Crear un espacio de vivencia.

9.2. No un espacio de transmisión academicista

9.3. Espacio de vivencia de la cultura

9.3.1. Necesita docentes enamorados de la cultura, del saber y del instrumento del conocimiento.

9.4. Pluralidad y diversidad.

10. Currículum

10.1. No un currículum disciplinar

10.2. Sí un currículum basado en problemas y situaciones reales.

11. Cooperación

11.1. El individuo que aprende a cooperar:

11.1.1. aprende a distanciarse de la realidad

11.1.2. aprende a relativizar sus propias argumentaciones

11.1.3. aprende a escuchar

11.1.4. aprende a defender sus propios criterios y a argumentarlos.

11.1.5. aprende a tolerar la discrepancia y a enriquecerse con perspectivas ajenas.

12. Evaluación

12.1. Tiene un valor educativo y didáctico

13. Metacognición

13.1. Cada individuo toma las riendas de su propio proceso de aprendizaje.

14. “Primero la vivencia después la formalización”