COMPETENCIAS

1. Un docente y orientador TI tenga en cuenta los siguientes componentes que le ayudaran a motivar a sus estudiantes de cara al proyecto de vida y fortalecer sus competencias afectivas

2. Categorias

2.1. El aprender a SER

2.2. El aprender a APRENDER

2.3. •El aprender a HACER

3. der el término de competencia dentro del esquema de saber, hacer y ser, identificar la relación entre competencia, tecnología y cultural. Reconocer y utilizar las cuatro competencias propias para los docentes en el uso de las TIC. Comprender el porqué delas cuatro competencias puestas para la labor docente en el uso de las TIC (Competencia informacional, Competencia Tecnológica, Competencia pedagógica y competencia social). Conjunto de habilidades, destrezas actitudes y aptitudes para realizar una tarea y que pueden ser observables o no.

4. Las competencias docentes para el uso de las TIC

4.1. La   competencia informaciona

5. Competencias para la vida

5.1. Las competencias para la vida y el bienestar son la capacidad para adoptar  comportamientos  propiados y responsables para afrontar satisfactoriamente los desafíos diarios de la vida, ya sean personales, profesionales, familiares, sociales de tiempo libre etc.

6. Proyecto educativo institucional la formación por competencias

6.1. Las competencias genéricas

6.2. Las competencias específicas o profesionales

6.3. Las competencias socio-humanísticas

7. Clasificación de competencias

7.1. Clasificación de competencia

7.2. Competencias trasversales

7.3. Competencias especificas

7.4. Competencias lingüísticas

8. Enfoque

8.1. 1. Adquisiones de nociones básicas de TIC

8.2. Profundización de conocimientos

8.3. 3. Generación de conocimientos

9. El concepto más habitual de competencias es una articulación coherente de conocimientos, aptitudes, valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida cotidiana (publicación de la UNESCO y de la OEI) (Rychen y Tiana,2004)definir y comprender el término de la competencia.

10. Define por comDefine por competencia la “capacidad de aplicar la aptitudes y conocimientos” (en la unión europea), con lo cual ponen en evidencia la facultad de hacer unos activo de lo aprendido en nuevas situaciones.petencia la “capacidad de aplicar la

11. En términos generales se define competencia como aptitudes y conocimientos. En el ámbito educativo nos referimos a la adquisición de la aptitudes y los conocimientos de acuerdo a un plan de y que lo que puede demostrar presentando una prueba o evidencia

12. Competencia tecnológica, mediación cultural

12.1. La tecnologia es un elemento fundamental en la formacion y desarrollo cultura

13. La cultura que nos brinda la tecnología son las siguientes

13.1. La tecnología promueve una nueva racionalidad estratégica encaminada a la resolución de problemas

13.2. La tecnología implica una nueva reflexión sobre la educación, la pedagogía y la didáctica

13.3. El uso de la tecnología va acompañado de una actitud y una idea frente al conocimiento

13.4. La tecnología obliga a tener en cuenta las cambiantes condiciones sociales y legales de la información (UPN, 2007)

14. Las competencias de los docentes son competencias profesionales que se desarrollan mediante procesos de formación deliberados y dirigidos, pero también se desarrolla y perfecciona en el devenir cotidiano de practicante cuando enfrenta situaciones clave

14.1. Aspectos para describir una competencia

14.1.1. Una condición de calidad

14.1.2. Una finalidad

14.1.3. Un objeto

14.1.4. Una acción