1. Psicología cognitiva
1.1. Capacidad específica para hacer algo en contextos diferenciados
1.2. Tarea = competencia
1.3. Nuevas metas curriculares
2. Desempeño
2.1. Proceso cognitivo conductual
2.2. Sensaciones que vinculan los 5 sentidos
2.3. Actitud
2.3.1. Decisiones para lograr el objetivo
3. PEI
3.1. Competencias genéricas
3.1.1. capacidades intelectuales para el aprendizaje de una profesión
3.2. Competencias específicas
3.2.1. el hacer profesional
3.3. Competencias socio - humanísticas
3.3.1. entender y controlar emociones propias y de los demás
3.4. Competencias de pensamiento
3.4.1. procesos de inducción, abstracción, deducción
4. Categorías
4.1. APRENDER A SER
4.1.1. valores, ética, conciencia
4.2. APRENDER A APRENDER
4.2.1. intelectual, cognitivo, análisis, conocimiento
4.3. APRENDER A HACER
4.3.1. ejecución del oficio, producción, eficiencia, eficacia
5. Capacidad de aplicar las aptitudes y conocimientos de forma eficaz
6. Características
6.1. DESEMPEÑO
6.2. Se centra en el desempeño de las personas
6.3. el desempeño tiene contextos diferenciados
6.4. enfocada en la resolución de problemas de la vida
6.5. potenciable a través de procesos de aprendizaje
6.6. deben ser observables y evaluables por medio de evidencias
7. Enfoque curricular
7.1. saber hacer. El saber se usa para algo
8. Planes curriculares
8.1. ámbitos de desempeño
8.2. competencias curriculares
8.3. cognitivo conductual
8.3.1. pienso, hago, y logro el desempeño
9. Competencias docentes para el uso de las TIC
9.1. Competencia informacional
9.1.1. reconocer cuándo se necesita la información, cómo usarla y dónde localizarla
9.2. Competencia pedagógica
9.2.1. se centra el las prácticas de enseñanza de los docentes
9.3. Competencia en trabajo colaborativo
9.3.1. llevar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación más allá de las aulas de clase
9.4. Competencia en temas sociales
9.4.1. cuidado de la propia salud, respeto de la propiedad intelectual
9.5. Competencia informática
9.5.1. habilidades respecto al uso del hardware y software