1. RELACIÓN LABOR CRÍTICA - DOCENCIA
1.1. Contacto distinto debido a un público distinto
1.1.1. Más limitado
2. Causas de la transformación de la crítica literaria.
3. ¿La incertidumbre sobre la finalidad de la crítica no es la causa de su decaimiento?
3.1. "Su riqueza y variedad han encubierto su fin último"
4. Cítica y ensayo de T.S. Eliot
4.1. "Prolongación del pensamiento que informa [su] propia poesía"
4.2. "Sus meritos y limitaciones [se aprecian] cuando se la considera [(a la crítica)] en relación con la poesía que [ha] escrito."
4.3. "Creo que una interpretación válida debe ser al mismo tiempo una interpretación de mis propios sentimientos cuando lo leo" (116).
4.4. ¿QUÉ DEBE SER COMÚN A TODA LA CRÍTICA LITERARIA?
4.4.1. "Promover la COMPRENSIÓN y GOCE de la literatura [incluso cuando se encargue] de señalar lo que no debe gustar".
4.4.1.1. Comprensión ≠ Explicación
4.4.1.1.1. Explicar lo explicable: Paso previo para la comprensión.
4.4.1.2. "Comprender un poema viene a ser lo mismo que gustar de él".
4.4.1.3. El goce
4.4.1.3.1. Varía según el objeto que lo inspire
4.4.1.3.2. No se goza plenamente si no se comprende
4.5. CRÍTICO LITERARIO
4.5.1. Aquel que cuyo interés principal, al hacer crítica, sea ayudar a sus lectores a COMPRENDER y GOZAR.
4.5.2. Debe ser un hombre total
4.5.3. Hombre con convicciones y principios
4.5.4. Hombres con conocimiento y experiencia de la vida
4.5.5. Se despoja de las limitaciones de su propia época
4.5.6. Despoja al poeta de sus limitaciones
4.5.7. Aquel que muestra algo nunca antes expuesto.
4.5.8. Aquel que propone catarsis frente a la obra.
5. CRÍTICA BIOGRÁFICA
5.1. Se confía excesivamente en la expliacación causal.
5.1.1. Conjeturas psicológicas
5.1.1.1. Las conclusiones pueden ser confusas
5.2. Cuestionamiento sobre la PERTINENCIA
6. Poesía según T.S. Eliot
6.1. "En toda gran poesía hay algo qeu debe permanecer inexplicable"
6.1.1. "Quizá la razón que tenga para pensar que no me engaño cuando creo que comprendo sea, que cuando los repito (los versos) hoy, me producen la misma emoción que me producían hace 50 años".
7. Evolución de la crítica / Transformación
7.1. Categorias propias
7.2. Exigencias propias
7.3. Tendencias diversas
7.4. Inevitable
8. Nueva Crítica
8.1. "Soporta mayor número de influencias" que las anteriores
8.2. Amplitud y diversidad de intereses
8.3. INTRODUCCIÓN DE NUEVAS DISCIPLINAS
8.3.1. Filosofía
8.3.2. Psicología
8.3.3. Estética
8.4. Desciende del aporte de Coleridge
9. CRÍTICA HECHA POR POETAS / DE TALLER
9.1. LIMITACIONES:
9.1.1. "Lo que no se relaciona con la obra o lo que tiene afinidad con el poeta, queda fuera de su competencia.!
9.1.2. "El juicio del crítico puede carecer de solidez fuera de su propio arte."
10. CRÍTICA DE LA EXPLICACIÓN POR LOS ORIGENES
10.1. The road to Xanadu
10.1.1. Investigación sobre cuáles libros había sido leídos por Coleridge
10.1.1.1. Cómo el material es absorbido y transformado por el genio poetico de Coleridge
10.1.1.1.1. INVESTIGACIÓN FUERA DE LAS FRONTERAS DE LA CRÍTICA LITERARIA
10.2. Finnegans Wake
10.2.1. Obra disimil del resto de su época.
10.2.1.1. Provoca en los críticos la sensación por descifrar a como de manera dicha extrañeza (incluso cuando el texto no lo pida ni necesite).
10.2.1.1.1. "Se inventa el enigma por el placer de encontrar la solución".
10.3. EXPLICACIÓN DE UN POEMA
10.3.1. Contenido
10.3.2. Causas
10.3.3. INSUFICIENTE
10.3.3.1. Se suele explicar al poeta y no a la poesía
10.3.3.2. Procura una sola interpretación acertada
10.3.3.2.1. "El significado del poema no se agota mediante ninguna explicación"
10.3.3.3. Da por hecho que la interpretación tiene relación directa de lo que el autor intentó hacer.