1. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA El Pensamiento Pedagógico Institucional en la Universidad de Pamplona se orienta básicamente a la promoción en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y de la severidad intelectual. posibilitar los procesos formativos no es una actividad que cualquiera pueda llevar a cabo, enseñar no es sólo suministrar información, sino ayudar a aprender.
2. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA El Pensamiento Pedagógico en la Universidad de Pamplona asume la investigación como práctica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formación que se generan en el ámbito institucional. Apropia una cultura investigativa y de innovación; que permitan el uso eficaz de los recursos tecnológicos para crear valor y satisfacer competitivamente las necesidades y demandas de la región y del país que incluya criterios de internacionalización.
3. Conclusión La universidad de Pamplona cuenta con unos pensamientos filosóficos , pedagógicos , estructurales , etc , los cuales están bien estructurados y cumplen con unos objetivos los cuales son el desarrollo interpersonal y en todos los ámbitos del estudiante como persona y profesional los cuales buscan hacer crecer al estudiante y que se consientize acerca del mundo y el espacio donde se encuentra donde este busque el desarrollo propio y del lugar donde se encuentra buscando un beneficio particular y un beneficio propio el cual hará que la universidad de Pamplona cumpla su misión como Institución.
4. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA El desarrollo humano parte de un concepto amplio e integral. El desarrollo humano exige las rutas de la ética, con la debida grandeza del alma, para vivir en la exigencia de las virtudes. De otra parte, como lo señala el Proyecto Educativo Institucional , se busca fortalecer y desarrollar un clima institucional que redimensione su identidad y su imagen, y que haga de sus escenarios de formación, espacios flexibles, democráticos y generadores de principios de convivencia y tolerancia. La universidad de Pamplona debe propender por el desarrollo integral de sus estudiantes, por tanto, proveerá los espacios para forjar competencias fundamentales que coadyuven en la comprensión de la necesidad de regular su vida socio-afectiva en función de su crecimiento como persona, como ser social, como ser inteligente que aprende permanentemente, propone y crea.
5. Se fundamenta en aspectos epistemológica, sociológica, psicológico cultural y política, se centra en la formacion profesional ofrecida en la universidad. Del mismo modo emprende un estudio del educando con diferentes puntos de vista como la cultura, la sociedad, el pensamiento y las formas de percepción y expresión del mundo. En la Universidad de Pamplona se construyen una serie de perspectivas asociadas directamente con las áreas de: las ciencias humanas, las artes, las ingenierías, la arquitectura, las ciencias básicas, las ciencias agrarias, la salud, las económicas y las empresariales. Que se manifiestan a través de las siguientes ideas desde: Lo sociocultural, Lo pedagógico ,Lo biológico, Lo psicológico, El desarrollo integral
6. CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA: La visión integra que reconoce el ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional, se presenta cuatro escenarios relacionados fuertemente. Lo trascendente en la concepción del Pensamiento Pedagógico Institucional que se está construyendo, se refleja desde la ciencia, la tecnología, la acción de los fundamentos que materializan el currículo, y adelantos que produce su proceso de transversalización,enfatizando las posibilidades de realización del hombre como ser integral, en su visión de futuro, su capacidad intelectual, cognitiva, afectivo-emocional y especialmente espiritual.Para el Pensamiento Pedagógico en la Universidad de Pamplona, la creación debe cooperar de manera efectiva a prospera el proceso de especialización del estudiante desde una perspectiva analítica y crítica, entonar su perceptibilidad mediante sus valores estéticos, tonificar su responsabilidad a través de la definición o determinación de sus compromisos consigo mismo y con la sociedad.
7. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA El Pensamiento Pedagógico Institucional se acepta su formación en la indagación y en la investigación como práctica central, es decir, “Se trata de aceptar una postura pedagógica faz a un conocimiento que necesariamente con lleva incertidumbres, imprecisiones, más preguntas que respuestas, cuestionamientos, tensiones y conflictos”
