11PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
por Yulieth Lazaro
1. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK Los mejores aprendizajes de la vida, son los que tienen significado y sentido para el individuo a quien debe motivársele en el proceso de aprendizaje enseñanza
2. SALUD: El 24 de febrero de 2001 el Honorable Consejo Superior Universitario, crea la Facultad de Salud mediante Acuerdo Nº 010; para consolidar una unidad académica dedicada a la formación de profesionales de la salud cuyas dimensiones cualitativas sean factor de desarrollo científico, profesional y ético. Son propósitos de la Facultad de Salud de laUniversidad de Pamplona
3. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA OBRA DE JOSE RAFAEL FARIA. Para comenzar, la formación la basó en la oración, la escucha de la palabra de Dios, la vivencia de los sacramentos, la convivencia con otros, la educación le permitió trabajar en la renovación de la Fe de las personas y que Cristo viva en el corazón de los hombres.
3.1. ARTES Y HUMANIDADES La mision se establece en formar autenticos profecionales humanistas. La vision es que la Facultad de Artes y Humanidades contribuirá desde sus programas a impulsar, preservar y difundir, los valores, el patrimonio y el proyecto cultural de la Universida
4. EN EL PROCESO MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGOGIGO En sus 54 años de existencia, la Universidad de Pamplona ha ampliado significativamente su oferta educativa logrando atender nuevas demandas de formación profesiona
4.1. ANTECEDENTES PLAN DE DESARROLLO Recientemente, se formuló el nuevo Plan de Desarrollo Institucional 2012-2020 abordado como producto de un trabajo de reflexión colectivo, entendido como un proceso de aprendizaje organizaciona
5. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA, Lo trascendente en la concepción del Pensamiento Pedagógico Institucional que se está construyendo, se visiona desde la ciencia, la tecnología, la acción de los fundamentos que materializan el currículo
5.1. ANTECEDENTES EN LA NORMATIVIDAD. El Pensamiento Pedagógico Institucional se ha reflejado en la normatividad referida particularmente en el Proyecto Educativo Institucional, el Estatuto General, el Estatuto Profesoral, el Reglamento Estudiantil, entre otras normas y políticas institucionale
5.1.1. ANTECEDENTES EN LA INFRAESTRUTURA La Universidad ha estado acompañado por la construcción y mantenimiento de un a planta física moderna, tanto en Pamplona como en Villa del Rosario, Cúcuta y otros lugares del país, con amplios y confortables espacios para la labor académico.
6. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA. El desarrollo humano parte de un concepto amplio e integral. Necesita abarcar: la perspectiva humana presente y futura,
6.1. LA ESCUELA TRANSFORMADORA las concepciones y prácticas pedagógicas que permiten operacionalizar los nuevos roles.
7. EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD. Que el estudiante le encuentre sentido y significado y que además tenga motivación, repercutirá en ambientes de aprendizaje enriquecido
7.1. PROPUESTAS MEGACOGNITIVAS Se concluye diciendo que son propuestas enmarcadas dentro de las diferentes orientaciones que apoyan la complejidad y concepción del aprendizaje humano.
8. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA El currículo tiene una función social, es el enlace entre la sociedad y el sistema educativo, en éste sentido
8.1. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA asume la investigación como práctica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formación que se generan en el ámbito institucional
8.1.1. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA evaluación es uno de los conceptos polisémicos que más ha sufrido en nuestro contexto cultural y académico los rigores de la estrechez positivista