La Práctica Educativa. Unidades de análisis.

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La Práctica Educativa. Unidades de análisis. por Mind Map: La Práctica Educativa. Unidades de análisis.

1. Los Referentes para el Análisis de la Práctica.

1.1. Instrumentos Teoricos

1.1.1. Que lleven a

1.1.1.1. Análisis Reflexivo que concrete a la función social de laenseñanza y el conocimiento de cómo se aprende

1.2. La practica en el aula

1.2.1. No es el resultado de un decisión firme sobre las finalidades de la enseñanza y según una concepción determinada de los procesos de enseñanza/aprendizaje, sino que corresponde a aquello que se puedehacer teniendo en cuenta la globalidad del contexto educativo dondese desarrolla la práctica

2. Objetivo: Mejorar la Práctica Educativa.

2.1. Objetivo

2.1.1. Ser cada vez más competente.

2.1.1.1. Mediante

2.1.1.1.1. Conocimiento y Experiencia.

2.2. El Profesor modifica su práctica como respuesta a algún problema práctico.

3. Las Variables que Configuran la Práctica Educativa.

3.1. La Intervención Pedagógica

3.2. La Planificación

3.3. La Evaluación

3.4. Las Secuencias Didácticas

3.5. Variables Metodológicas

3.6. La práctica es

3.6.1. Algo fluido, huidizo, difícil de limitar concoordenadas simples, y, además, compleja ya que en ella se expresanmúltiples factores, ideas, valores, hábitos pedagógicos, etc.

3.7. Entender la intervención pedagógica exige situarse en un modelo en el que el aula se configura como un micro-sistema definido por unos espacios,una organización social, unas relaciones interactivas, una forma de distribuir el tiempo, etc. donde los procesos educativos se explican como elementos estrechamente integrados en dicho sistema.

4. Las Variables Metodológicas de la Intervención en el Aula.

4.1. Según

4.1.1. Joyce y Weil

4.2. La Sintaxis

4.2.1. Conjunto de actividades secuenciadas

4.3. Sistema Social

4.3.1. Describe

4.3.1.1. Los papeles del profesorado y el alumnado

4.4. Principios de Reacción

4.4.1. Reglas que sintonizan con el alumno y seleccionan respuestas acordes a sus acciones

4.5. Sistemas de Apoyo

4.5.1. Condiciones necesarias para que exista la intervención

4.6. Las secuencias de actividades de enseñanza/aprendizaje o secuencia didáctica

4.7. El papel del profesorado y del alumnado.

4.8. Organización social de la clase

4.9. La utilización de los espacios y el tiempo

4.10. Organizacion de los contenidos

4.11. Materiales Curriculares

4.12. Papel de la Evaluación