PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.

1.1. Componentes del pensamiento pedagógico institucional.

1.2. Compromisos

1.2.1. Con el desarrollo Regional

1.2.2. Con el Desarrollo Integral

1.2.3. Con la Formación en el Aprendizaje

1.2.4. Con la Democracia y la Paz

1.3. Valores

1.3.1. Excelencia y Compromiso

1.3.2. Pluralismo

1.3.3. Respeto

1.3.4. Libertad de Pensamiento

1.3.5. Responsabilidad Social

1.3.6. Humanismo

1.3.7. Participación

1.4. Lineamientos Fundamentales

2. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN  EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD

3.1. Tecnológicos- Filosóficos- Sociológicos

3.2. Antropológicos- Sicológicos- Pedagógicos

3.3. Ecológicos

4. EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.1. Contextualizada

4.2. Debe ser Coherente

4.3. Debe ser eminentemente formativo

4.4. Debe ser Comprensiva

5. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

6. HISTORIAS Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

6.1. Historia y Antecedentes

6.2. Ciencias de la Educación

6.3. Salud

6.4. Ciencias Agrarias

6.5. Ciencia Basicas

6.6. Ciencias Económicas y empresariales

6.7. Ingenierías y Arquitectura

6.8. Artes y Humanidades

7. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA OBRA DEL PRESBÍTERO JOSÉ RAFAEL FARÍA.

8. EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO.

8.1. Antecedentes Plan de Desarollo

8.2. Antecedentes de la infraestructura

8.3. Antecedentes de la normatividad

9. COCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

10. ELCONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICODE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

10.1. Desarrollo Socio-Afectivo

10.2. Desarrollo de la Inteligencia y el Aprendizaje

10.3. Desarrollo de Competencias

11. CONCEPCION DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DEPAMPLONA

11.1. El constructivismo de Ausubel y Novak

11.2. La Escuela Transformadora

11.3. Propuestas Metacognitivas

11.4. La Pedagógia Dialogante