PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

1.1. Actúa permanentemente en el mejoramiento de las condiciones de vida de los colombianos

2. COMPROMISOS

2.1. Con el desarrollo regional

2.2. Con el desarrollo integral

2.3. Con la formación en el aprendizaje

2.4. Con la democracia y la paz

3. VALORES

3.1. Excelencia y compromiso

3.2. Pluralismo

3.3. Respeto

3.4. Libertad de pensamiento

3.5. Responsabilidad Social

3.6. Humanismo

3.7. Participación

4. HISTORIA

4.1. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

4.1.1. Es una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con calidad

4.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA

4.2.1. La  educación  se  articula  a  una  propuesta política   anticolonialista y  emancipadora

4.2.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA

4.3. La educación en Colombia estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad

4.4. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.4.1. Pensamiento Pedagógico Institucional

4.4.2. Historia y antecedentes en cada Facultad

4.4.3. Ciencias de la Educación

4.4.4. Salud

4.4.5. Ciencias Agrarias

4.4.6. Ciencias Básicas

4.4.7. Ciencias Económicas y Empresariales

4.5. Estructura  y  Pensamiento  Pedagógico  en  la obra  del  Presbítero  José  Rafael Faría Bermúdez

4.5.1. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico

4.6. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.6.1. La visión integral que se reconoce del ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional

4.7. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.7.1. Competencia Interpretativa

4.7.2. Competencia Argumentativa

4.7.3. Competencias Propositiva

4.7.4. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.7.4.1. Se trata de asumir una actitud pedagógica frente aun conocimiento que necesariamente conlleva incertidumbres

5. La  formación del criterio, el crecimiento de las virtudes morales, la práctica y el desarrollo, en espíritu de servicio,

6. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA  DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

6.1. teorías  y  prácticas  que  fundamentan  la formación  de los  nuevos  profesionales

6.1.1. espacio conceptual donde  estudiantes y  profesores son sujetos epistemológicos

6.1.2. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

7. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

7.1. la Educación Superior se centra en la transmisión de conocimientos ya elaborado

7.2. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

7.2.1. pretende satisfacer la necesidad de armonizar con  los  avances  relacionados  con las tendencias  curriculares  que  orientan  los procesos educacionales en esta segunda década del siglo XXI.

7.2.1.1. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

7.2.1.2. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

7.2.1.3. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

7.2.1.4. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

7.2.1.5. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

8. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

8.1. El  concepto  de  evaluación  es  uno  de  los conceptos  polisémicos  que  más  ha  sufrido en nuestro  contexto  cultural  y  académico

9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. Apropia una cultura investigativa y de innovació