1. VALORES
1.1. Excelencia y compromiso
1.2. Pluralismo
1.3. Respeto
1.4. Libertad de pensamiento
1.5. Responsabilidad Social
1.6. Humanismo
1.7. Participación
2. COMPROMISOS
2.1. Con el desarrollo regional
2.2. Con el desarrollo integral
2.3. Con la formación en el aprendizaje
2.4. Con la democracia y la paz
3. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
3.1. Actúa permanentemente en el mejoramiento de las condiciones de vida de los colombianos
4. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
4.1. teorías y prácticas que fundamentan la formación de los nuevos profesionales
4.1.1. espacio conceptual donde estudiantes y profesores son sujetos epistemológicos
4.1.2. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
5. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5.1. la Educación Superior se centra en la transmisión de conocimientos ya elaborado
5.2. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5.2.1. pretende satisfacer la necesidad de armonizar con los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales en esta segunda década del siglo XXI.
5.2.1.1. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS
5.2.1.2. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
5.2.1.3. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS
5.2.1.4. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS
5.2.1.5. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS
6. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
6.1. El concepto de evaluación es uno de los conceptos polisémicos que más ha sufrido en nuestro contexto cultural y académico
7. La formación del criterio, el crecimiento de las virtudes morales, la práctica y el desarrollo, en espíritu de servicio,
8. HISTORIA
8.1. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
8.1.1. Es una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con calidad
8.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA
8.2.1. La educación se articula a una propuesta política anticolonialista y emancipadora
8.2.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA
8.3. La educación en Colombia estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad
8.4. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.4.1. Pensamiento Pedagógico Institucional
8.4.2. Historia y antecedentes en cada Facultad
8.4.3. Ciencias de la Educación
8.4.4. Salud
8.4.5. Ciencias Agrarias
8.4.6. Ciencias Básicas
8.4.7. Ciencias Económicas y Empresariales
8.5. Estructura y Pensamiento Pedagógico en la obra del Presbítero José Rafael Faría Bermúdez
8.5.1. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico
8.6. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.6.1. La visión integral que se reconoce del ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional
8.7. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.7.1. Competencia Interpretativa
8.7.2. Competencia Argumentativa
8.7.3. Competencias Propositiva
8.7.4. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.7.4.1. Se trata de asumir una actitud pedagógica frente aun conocimiento que necesariamente conlleva incertidumbres