1. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO
1.1. Competencias académicas:
1.1.1. Competencia Comunicativa, Interpretativa, argumentativa y pro-positiva.
2. CONCEPCIÓN CURRICULAR
2.1. Fundamentos del Currículo
2.1.1. Tecnológico, filosófico, sociológico, antropológico, psicológico, pedagógico y ecológico.
3. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE
3.1. El estudiante aprenda a aprender, a ser, a hacer, aprenda a saber, a emprender, a convivir y a innovar
4. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK
4.1. El concepto central de la teoría es el de Aprendizaje Significativo.
5. La escuela transformadora
5.1. formar integralmente a los educandos, desde la madurez integral de sus procesos y dimensiones, para que construyan el conocimiento, aprendan autónoma y significativamente y, con liderazgo y emprendimiento,
6. Propuestas metacognitivas
6.1. regular el conocimiento
7. La pedagogía dialogante
7.1. Garantizar mayores niveles de pensamiento, afecto y acción; es decir, la “humanización del ser humano”
8. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA
8.1. fomentar en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y del rigor intelectual.
9. CONCEPCIÓN CURRICULAR
9.1. pretende satisfacer la necesidad de armonizar los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales del siglo XXI.
10. Estructura Curricular
10.1. Flexibilidad, Pertinencia social, científica y tecnológica, Inter y transdisciplinariedad, Internacionalización,Integralidad, Utilización de las tecnologías de la información y medios virtuales
11. Organización Curricular
11.1. Componente de formación básica, de formación profesional , de profundización, social y humanístico y de libre elección.,
12. Intención consciente sobre el acto de educar, a partir de las concepciones sobre la persona, el prendizaje, la enseñanza y la evaluación.
12.1. Componentes del Pensamiento pedagógico
12.1.1. - historia y antecedentes, concepción de persona, concepción de desarrollo, concepción de aprendizaje, concepción de enseñanza, concepción curricular, evaluación, e investigación, creación artística y cultural
13. se asumen compromisos con:
13.1. El desarrollo regional, con el desarrollo integral, con la formación en el aprendizaje, con la democracia y la paz.
13.1.1. Text book p. 55-60
13.1.2. Joseph Conrad "Heart of Darkness"
14. SE CONCEPTUALIZA CON
14.1. La misión y la visión de la universidad
14.1.1. Text book, exercises 34, 35, 36, 37
15. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
15.1. El ser humano por naturaleza es un ser social y cultural.
15.1.1. Formación integral del ser humano.
15.1.2. Científica, tecnológica,, política, estética, lúdica, ética, ecologista, social y espiritual.
16. SER HUMANO
16.1. TRIADA
16.1.1. Espíritu, mente y cuerpo.
17. LA EVALUACIÓN
17.1. Ha de ser holística e integradora, tiene que estar contextualizada, debe ser coherente en un doble sentido, ha de ser eminentemente formativa, ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado, debe ser comprensiva y motivada y desde la perspectiva de Escuela transformadora.
18. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
18.1. Fomentar una cultura de la investigación, la innovación y la creatividad, en términos de excelencia.
18.1.1. Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad.
18.1.1.1. Favorecer la ambientación y contextualización del currículo