PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. 1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.

1.1. Componentes.

1.2. Compromisos.

1.2.1. En el desarrollo regional.

1.2.1.1. En el desarrollo integral.

1.2.2. En el desarrollo integral.

1.2.3. En la formación y aprendizaje.

1.2.4. En la democracia y la paz.

1.3. Valores.

1.3.1. Excelencia y compromiso.

1.3.2. Pluralismo.

1.3.3. Respeto.

1.3.4. Libertad de pensamiento.

1.3.5. Responsabilidad social.

1.3.6. Humanismo.

1.3.7. Participación.

1.4. Lineamientos fundamentales.

2. 3. CONCEPTO DE PERSONAS EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

3. 4.CONCEPTO DE  DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

3.1. Competencia comunicativa.

3.2. Competencia Interpretativa.

3.2.1. General.

3.2.2. Especificas.

3.3. Competencia Argumentativa.

3.4. Competencia Propositiva.

3.5. Competencia Analíticas.

3.6. Competencia Instrumentales.

3.7. Competencia Sociales.

3.8. Competencia Disciplinarias.

4. 5.CONCEPTO DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

4.1. Constructivismo de AUSUBEL y NOVAK.

4.2. La escuela transformadora.

4.3. Propuestas megacognitivas

4.4. Pedagogía dialogante

5. 6.CONCEPTO DE ENSEÑANZA.

6. 7.CONCEPTO CURRICULAR.

6.1. Fundamentos Filosóficos.

6.2. Fundamentos Antropológicos.

6.3. Fundamentos Psicopedagógicos.

6.4. Fundamentos sociológicos.

6.5. Fundamentos Ecológicos.

6.6. Fundamentos Tecnológicos.

6.7. Estructura Curricular.

6.7.1. Flexibilidad curricular.

6.7.2. Pertinencia social.

6.7.3. Pertinencia científica y tecnológica

6.7.4. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.

6.7.5. Internacionalización.

6.7.5.1. .

6.7.6. Integralidad.

6.7.7. Enfoque investigativo y de creatividad artística y cultura.

6.7.7.1. lu

6.7.8. Utilización de las tecnologías de la información y medios virtuales.

6.8. Organización Curricular.

6.8.1. Componente de formación básica.

6.8.2. Componente de formación profesional.

6.8.3. Componente de profundización.

6.8.4. Componente social y humanística.

6.8.5. Competencia libre de elección.

7. 8.EVALUACIÓN DE LA CREACIÓN, JUSTICIA Y CULTURA DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

7.1. Ha de ser holística e integradora.

7.2. Tiene que estar contextualizada.

7.3. Ha de ser eminentemente formativo.

7.4. Debe ser coherente en un doble sentido.

7.5. Potenciar la participación y el trabajo colegiado.

7.6. Comprensivo y motivado.

7.7. Desde la perspectiva de escuela transformadera.

8. 9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA  Y CULTURA DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

9. 2. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO.

9.1. En Latinoamerica.

9.2. En Colombia.

9.3. En Universidad de Pamplona.

9.3.1. Lo psicólogo.

9.3.2. Sociocultural.

9.3.3. Pedagógico.

9.3.4. Biológico.

9.3.5. Desarrollo integral.

9.4. Pensamiento pedagógico institucional.

9.5. Historia y antecedentes en cada facultad.

9.5.1. Ciencias de la educación.

9.5.2. Salud.

9.5.3. Ciencias agrarias.

9.5.4. Ciencias básicas.

9.5.5. Ciencias económicas y empresarias.

9.5.6. Ingenierías y arquitectura.

9.5.7. Artes y humanidades.

9.6. Estructura y pensamiento pedagógico en la obra del presbitero José Rafael Faría Bermudez.

9.7. Proceso de modernización del pensamiento pedagógico institucional.

9.7.1. Antecedentes plan de desarrollo.

9.7.2. Antecedentes en la infraestructura.

9.7.3. Antecedentes en la normatividad.