PENSAMIENTO PEDAGOGICO

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PENSAMIENTO PEDAGOGICO por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGOGICO

1. 1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES

1.1. COMPONENTES

1.2. COMPROMISOS

1.2.1. Desarrollo integral

1.2.2. Desarrollo regional

1.2.3. Formación en el aprendizaje

1.2.4. Democracia y la paz

1.3. VALORES

1.3.1. Excelencia y compromiso

1.3.2. Pluralismo

1.3.3. Respeto

1.3.4. Libertad de pensamiento

1.3.5. Humanismo

1.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

1.4.1. Actúa en el mejoramiento de       las condiciones de vida de los colombianos

1.4.2. Asume este compromiso a partir de la investigación interdisciplinaria

2. 2. HISTORIA Y ANTECEDENTES

2.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA

2.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA

2.3. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional

2.3.1.1. Lo psicológico

2.3.1.2. Lo sociocultural

2.3.1.3. Lo pedagógico

2.4. Historia y antecedentes en cada Facultad

2.4.1. Ciencias de la Educación

2.4.1.1. Edificio Francisco de Paula Santander

2.4.2. Salud

2.4.2.1. Edificio Francisco de Paula Santander

2.4.3. Ciencias Agrarias

2.4.3.1. Edificio Jorge Gaitán Durán

2.4.4. Ciencias Básicas

2.4.4.1. Facultad de Ciencias Básicas

3. 3. EL CONCEPTO DE PERSONA

3.1. Ser Humano

3.1.1. ciencia

3.1.2. tecnologia

3.1.3. politica

3.1.4. estética

3.1.5. ludica

3.1.6. ética

3.1.7. ecologista

3.1.8. social

3.1.9. espiritual

4. 5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

4.1. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

4.2. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

4.3. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

4.4. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

5. 4. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO

5.1. Desarrollo de Competencias

5.1.1. emocional

5.1.2. De La Autonomía

5.1.3. fisico

5.1.4. practico

5.1.5. social

5.2. Desarrollo de la Inteligencia

5.2.1. logico

5.2.2. creatividad

5.2.3. simbolico

5.3. Desarrollo Socio-Afectivo

5.3.1. Estetico

6. 6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

6.1. La concepción de aprendizaje exige un cambio radical en los procesos de enseñanza

6.2. se orienta fundamentalmente al fomento en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y del rigor intelectual.

6.3. En esta concepción de enseñanza el docente se preocupa por:

6.3.1. Ordenar y proporcionar consecuentemente la materia de enseñanza.

6.3.2. Consolidar y ordenar en forma sistemática el conocimiento adquirido.

6.3.3. Educar de una manera sistemática y planificada

7. 7. CONCEPCIÓN CURRICULAR

7.1. Fundamentos Del Circulo

7.1.1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

7.1.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

7.1.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

7.1.4. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

7.1.5. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

7.1.6. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

7.1.7. ESTRUCTURA CURRICULAR

8. 8. LA EVALUACIÓN

8.1. Una evaluación que cumpla los siguientes presupuestos teóricos y metodológicos:

8.1.1. Ha de ser holística e integradora

8.1.2. Tiene que estar contextualizada

8.1.3. Debe ser coherente en un doble sentido

8.1.4. Ha de ser eminentemente formativa

8.1.5. Ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado

8.1.6. Debe ser comprensiva y motivada

8.1.7. Desde la perspectiva de Escuela transformadora

9. 9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

9.1. El desarrollo de la investigación  se caracteriza por:

9.1.1. Fomentar una cultura de la Investigación,

9.1.2. Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad.

9.1.3. Se adecua a los planteamientos del aprendizaje

9.1.4. Hacer uso óptimo del conocimiento individual y colectivo de la universidad

9.1.5. Posicionar la Universidad de Pamplona en nuevos contextos