PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. por Mind Map: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.

1.1. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.

1.1.1. Investigación y Creación Artística Cultural.

1.1.2. Historia y Antecedentes.

1.1.3. Concepto de Persona.

1.1.4. Concepción de Desarrollo.

1.1.5. Concepción de Aprendizaje.

1.1.6. Concepción de Enseñanza .

1.1.7. Concepción Curricular.

1.1.8. Evaluación.

1.2. COMPROMISOS.

1.2.1. 1.  Con el desarrollo regional.

1.2.2. 2. Con el desarrollo integral.

1.2.3. 3. Con la formación en el aprendizaje.

1.2.4. 4. Con la democracia y la paz.

1.3. VALORES.

1.3.1.  Excelencia y compromiso.

1.3.2.  Pluralismo.

1.3.3.  Respeto.

1.3.4.  Libertad de pensamiento.

1.3.5.  Responsabilidad social.

1.3.6.  Humanismo.

1.3.7.  Participación.

1.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES.

1.4.1. a.) Aplica en la práctica pedagógica de aula.

1.4.2. b.) Incorpora una plataforma tecnológica.

1.4.3. c.) Centra en la Investigación.

1.4.4. d.) Apropia una profunda reflexión pedagógica.

1.4.5. e.) Fortalece un sistema de evaluación institucional.

2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

2.1. Pensamiento Pedagógico Institucional.

2.1.1. Presbítero José Rafael Faría Bermúdez .

2.1.2. Lo sociocultural.

2.1.3. Lo pedagógico .

2.1.4. Lo biológico.

2.1.5. El desarrollo integral.

2.2. Historia y Antecedentes en Cada Facultad .

2.2.1. Ciencias de la Educación.

2.2.2. Salud .

2.2.3. Ciencias Agrarias.

2.2.4. Ciencias Básicas.

2.2.5. Ciencias Económicas y Empresariales .

2.2.6. Ingenierías y Arquitectura .

2.2.7. Artes y Humanidades.

2.3. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico.

2.3.1. 1. Antecedentes Plan de desarrollo.

2.3.2. 2. Antecedentes en la Infraestructura.

2.3.3. 3. Antecedentes en la Normatividad.

3. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

3.1. Competencia Comunicativa.

3.2. Competencia Interpretativa.

3.3. Competencia Argumentativa.

3.4. Competencias Propositiva.

3.5. Competencias Analíticas.

3.6. Competencias Instrumentales.

3.7. Competencias Sociales.

3.8. Competencias Disciplinares.

4. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

4.1. Fundamentos Filosóficos.

4.2. Fundamentos Antropológicos.

4.3. Fundamentos Psicopedagógicos.

4.4. Fundamentos Sociológicos.

4.5. Fundamentos Ecológicos.

4.6. Fundamentos Tecnológicos.

4.7. Estructura Curricular.

4.7.1. • Flexibilidad curricular. • Pertinencia social. • Pertinencia científica y tecnológica. • Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. • Internacionalización. • Integralidad. • Enfoque investigativo y de creatividad artística y cultural. • Utilización de las tecnologías de la información y medios virtuales.

4.8. ORGANIZACIÓN CURRICULAR.

4.8.1. • Componente de formación básica. • Componente de formación profesional. • Componente de profundización. • Componente social y humanístico. • Componente de libre elección.

5. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.

5.1. Ha de ser holística e integradora .

5.2. Debe ser coherente en un doble sentido.

5.3. Ha de ser eminentemente formativa.

5.4. Ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado.

5.5. Debe ser comprensiva y motivada.

5.6. Desde la perspectiva de Escuela transformadora.