Proyecto Educativo Institucional

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1. La unipamplona se caracterizó durante varias décadas por una de tradición eminentemente pedagógica, han expresado en la creación de nuevos campos de formación, ampliación significativa de su oferta educativa logrando atender nuevas demandas de formación profesional.

2. Se conforman por los saberes que justifican la practica pedagógica y tienen que ver con el contexto institucional dado.

3. Sus componentes son:

3.1. Investigación y creación artística cultural

3.2. Historia y antecedentes

3.3. Concepto de persona

3.4. Concepción de desarrollo

3.5. Concepción de aprendizaje

3.6. Concepción de enseñanza

3.7. Concepción curricular evaluación

4. VALORES

4.1. Excelencia y compromiso

4.2. Pluralismo

4.3. Respeto

4.4. Libertad de pensamiento

4.5. responsabilidad social

4.6. Humanismo

4.7. Participación

5. Historia y antecedentes del pensamiento pedagógico

5.1. Pensamiento en latinoamérica

5.1.1. “La educación, como escenario de formación social, es un espacio de constante tensión, dada su labor de formar a los nuevos sujetos que pertenecerán a la comunidad”

6. Pensamiento pedagógico en Colombia

6.1. “la escuela se convierte en la herramienta civilizadora por excelencia”

7. Pensamiento pedagógico en la UniPamplona

7.1. “El desarrollo integral del ser humano, junto con la necesidad de caracterizar al estudiante desde la mirada de lo individual y lo social”

8. Historias y antecedentes en cada facultad

9. Concepción del ser humano

9.1. Espiritual

9.2. Científico

9.3. Tecnológico

9.4. Político

9.5. Estético

9.6. Lúdico

9.7. Ético

9.8. Ecologista

9.9. Social

10. Procesos de desarrollo

10.1. Inteligencia y aprendizaje

10.2. Socio-afectivo

10.3. Desarrollo de competencias

11. Como conclusión puedo afirmar que este PEI se realiza para fomentar una cultura de la investigación, la innovación y la creatividad, en términos de excelencia. Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad. Se adecua a los planteamientos del aprendizaje como una construcción colectiva del conocimiento y del saber.