Proyecto Educativo Institucional

1. 3. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2. 5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.1. 5.1 EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

2.2. 5.2 LA ESCUELA TRANSFORMADORA

2.3. 5.3 PROPUESTAS METACOGNITIVAS

2.4. 5.4 LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

3. 6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

4. 7. CONCEPCIÓN CURRICULAR

4.1. 7.1 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

4.2. 7.2 FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICO

4.3. 7.3 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

4.4. 7.4 FUNDAMENTOS Sociológicos

4.5. 7.5 FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

4.6. 7.6 FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

4.7. 7.7 ESTRUCTURA CURRICULAR

4.8. 7.8 ORGANIZACIÓN CURRICULAR

5. 8. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD

6. 1. CONSIDERACIONES ACERCA Preliminares del Pensamiento Pedagógico INSTITUCIONAL

6.1. 1.1 COMPONENTES

6.2. 1.2 COMPROMISOS

6.3. 1.3 VALORES

6.4. 1.4 Lineamientos FUNDAMENTALES

7. 2 HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

7.1. 2.1 EN LATINOAMERICA

7.2. 2.2 EN COLOMBIA

7.3. 2.3 EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

7.4. 2.3.1 PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

7.5. 2.3.2 HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

7.6. 2.3.3 ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMÚDEZ

7.7. 2.3.4 EN EL PROCESO DE MODERNIZACION DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

8. 4. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9. 9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA