1. concepcion curricular en el PPI de la universidad de pamplona
1.1. pretende satisfacer la necesidad de armonizar con los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales
1.2. fundamentos del curriculo
1.2.1. psicológicos y pedagógicos
1.2.2. ecológicos y tecnológicos
1.2.3. filosoficos, antropológicos
1.2.4. sociológicos
1.3. caracteristicas del curriculo
1.3.1. enfoque investigativo
1.3.2. flexibilidad
1.3.3. pertinencia social, cientifica y tecnológica
1.3.4. disciplina en todos sus niveles
1.3.5. internacionalización
1.3.6. integralidad
1.3.7. uso intensivo de las TICS
2. concepto de desarrollo en el PPI de la universidad de Pamplona
2.1. competencias
2.1.1. argumentativa y propositiva
2.1.2. comunicativa e interpretativa
2.1.3. analítica e instrumental
2.1.4. sociales y disciplinarias
2.2. desarrollos
2.2.1. en 3 aspectos: socioafectivos, de la inteligencia y del aprendizaje y de las competencias
2.2.1.1. estetico, fisico y emocional
2.2.1.2. simbólico. lógico y social
2.2.1.3. práctico, de la autonomia y de la creatividad
3. consideraciones preliminares
3.1. compromisos
3.1.1. con el desarrollo regional
3.1.2. con el desarrollo integral
3.1.3. con la formacion del aprendizaje
3.1.4. con la democracia y la paz
3.2. valores
3.2.1. excelencia y compromiso
3.2.2. pluralismo y respeto
3.2.3. libertad de pensamiento
3.2.4. responsabilidad social
3.2.5. humanismo y participacion
3.3. lineamientos fundamentales
3.3.1. estos lineamientos fundamentales se crean con la necesidad de llevar a cabo los compromisos y valores de una manera mas efectiva y eficaz
4. concepcion de enseñanza en el PPI de la universidad de pamplona
4.1. se requiere atraves de las practicas que adquiera las competencias necesarias para contribuir a una sociedad con respeto, dialogo constructivo, solidaridad y compromiso comunitario y la paz
4.1.1. Project specifications
4.1.2. End User requirements
4.1.3. Action points sign-off
4.2. la preocupacion deldocente se centra en la copmrension, transformacion, almacenamiento y uso de la informacion dada al estudiante
5. concepcion de aprendizaje en el PPI de la unoiversidad de pamplona
5.1. constructivismo
5.2. escuelas transformadoras
5.3. propuestas metacognitivas
5.4. pedagogía dialogante
6. historia y antecedentes del pensamiento pedagógico institucional de la universidad de pamplona
6.1. en latinoamerica
6.1.1. En el caso latinoamericano, ha estado deliberadamente influenciada por los grupos dominantes, quienes han buscado en modelos externos la construcción de la nación deseada
6.1.1.1. la escuela es entendida como espacio de lo publico
6.1.1.2. el educador dialoga y no antepone
6.1.1.3. el alumno es invitado a construirse como sujeto histórico
6.2. en colombia
6.2.1. en los años 60´y 70´se Introducen metodologías de enseñanza, novedades curriculares, mecanismos de control y evaluación.
6.3. en la universidad de pamplona
6.3.1. en este espacio se especifican la historia y antecedentes de cada facultad el proceso de modernizacion en la universidad y la estructura y pensamiento en la obra del presbítero José Rafael Faría Bermnudez
7. concepto de persona en el PPI de la universidad de pamplona
7.1. se visiona desde la ciencia, la tecnologia, la accion de lso fundamentos que materializan el curriculo enfatizado al estudiante como un ser integral
7.1.1. Dependencies
7.1.2. Milestones
7.2. busca que el estudiante aprenda a
7.2.1. a hacer
7.2.2. a ser
7.2.3. a aprender
7.2.4. aprender a saber
7.2.5. a convivir
7.2.6. aprender a aprender
7.2.7. a emprender
7.2.8. a innovar
7.3. ser humano
7.3.1. social y espiritual
7.3.2. cientifica y tecnologica
7.3.3. politica y estetica
7.3.4. ludica y etica
7.3.5. ecologista
8. evaluacion en el PPI de la universidad de pamplona
8.1. objetivo: detectar las falencias en el proceso de aprendizaje
8.2. propósito: retroalimentar el aprendizaje
8.3. uso: ayuda a medir y a incrementar el aprendizaje
9. la investigación, la creación artistica y cultural en la universidad de pamplona
9.1. se toma la investigacion como practica central en los procesos de aprendizaje
9.2. apropia una cultura investigativa y de innovación
9.3. implica estartegias entre las que estan
9.3.1. Promover, preservar y fortalecer el capital intelectual de la Universidad.
9.3.2. hacer un optimo uso del conocimiento individual y colectivo de la universidad
9.3.3. Desarrollar proyectos dirigidos a fortalecer el crecimiento, modernización y diversificación de las bases tecnológicas y productivas de la región con proyección social