1. Es la representación del conjunto de relaciones que define el proceso de formación profesional e integral al que se ha comprometido la Universidad en su misión.
1.1. Compromisos: desarrollo regional, desarrollo integral, formación en el aprendizaje y democracia y paz.
1.2. Valores: excelencia y compromiso, pluralismo, respeto, libertad de pensamiento, responsabilidad social, humanismo, participación.
2. En la Universidad de Pamplona se orienta fundamentalmente al fomento en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y del rigor intelectual.
3. El currículo que formula la Universidad pretende satisfacer la necesidad de armonizar con los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales en esta segunda década del siglo XXI.
4. El concepto de evaluación evoluciona hacia roles más de ayuda al aprendizaje que de su control o sanción. Se trata de la evaluación diagnóstica
5. La investigación como práctica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formación que se generan en el ámbito institucional. Apropia una cultura investigativa y de innovación; que permitan el uso eficaz de los recursos tecnológicos para crear valor y satisfacer competitivamente las necesidades y demandas de la región y del país que incluya criterios de internacionalización.
6. El desarrollo del Pensamiento Pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón
6.1. Latinoamérica: “Pedagogía Latinoamericana”, su objetico objeto de conocimiento es definido en la construcción de prácticas educativas humanizadoras.
6.2. Colombia: la escuela se convierte en la herramienta civilizadora por excelencia. Es imprescindible que niños y niñas adquieran las aptitudes necesarias para participar en la vida social y productiva que requiere la ciudad
6.3. Universidad de Pamplona: La fundamentación epistemológica, sociológica, psicológico cultural y política, se centró en la formación del estudiante universitario.
7. La visión integral que se reconoce del ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional
8. El desarrollo humano parte de un concepto amplio e integral. Necesita abarcar: la perspectiva humana presente y futura, y una auténtica dinámica que comprenda y ponga en juego en primera instancia las opciones humanas, para todas las personas y grupos en las etapas del desarrollo integral.
9. Se busca que el estudiante aprenda a aprender, a ser, a hacer, aprenda a saber, a emprender, a convivir y a innovar; que asuma el preguntar como la exigencia básica de su aprendizaje, un preguntar inscrito en la dinámica entre lo pensable y lo impensable, capaz de renovar los problemas y saberes codificados en las disciplinas y las profesiones.
